——读《新教育》九大定律之“体罚近乎无能”有感
文/半夏
断断续续在读朱永新教授的《新教育》，读着读着，书中总有一些话触动我的心灵，引发我的思考。
新教育的九大定律：1.态度决定一切。2.说你行你就行。3.体罚近乎无能。4.读书改变人生。5.课堂属于学生。6.性格主宰命运。7.特色就是卓越。8.理想创造辉煌。9.爱心产生奇迹。在读到“体罚近乎无能”这部分文字的时候，内心特别有感触，也想了很多。
说到“体罚”，大家都知道，我说的“大家”，包括老师、家长和学生，“体罚”现在几乎成了一条看不见的“红线”，一旦碰触，就有可能惹祸上身，轻则处分赔偿，重则砸了饭碗开除公职。即使这样，但还是有老师“铤而走险”，面对学生的“管而不理”，甚至“气焰嚣张”，控制不住自己“恨铁不成钢”气恼情绪，一下子动了手……
我没有看过完整的《未成年保护法》，但教育行政部门经常强调一点：不许“体罚”或变相“体罚”学生……对此，很多老师有意见，还很委屈。面对那些“油盐不进”的孩子，好像只能采取“武力镇压”。不管他服不服，总能老实一阵子。
当某些老师为自己的“武力镇压”初见成效而沾沾自喜时，新教育说，体罚近乎无能。无能？
君不见，当老师声嘶力竭的时候，当老师暴跳如雷的时候，为什么学生反而无动于衷，甚至嘴角会露出一丝笑意？因为他看到你拿他没办法，然后会故意挑衅你。也许，他们真的会在心里送你两个字：无能！
老师，你承认自己无能么？
不承认！
不过，仔细想想，我们老师的苦口婆心起作用了吗？我们老师的将心比心起作用了吗？我们的换位思考起作用了吗？我们的声色俱厉起作用了吗？通知家长，向家长告状，是最后一招。当我们发现，即使家长来学校，却不能帮到我们的时候，甚至，不光不能帮我们解决问题，还添乱，制造麻烦。这个时候，也是老师“黔驴技穷”的时候。
怎么办？体罚！“黔驴技穷”不等于老师没有智慧，每个老师都具备开发“体罚”新模式的聪明才智，于是乎“蛙跳”、“深蹲”、“俯卧撑”、“蹲马步”等一系列体罚方法诞生了，有的直接动手或者动脚……
Stop ！这是违法行为！
老师体罚学生时，还口口声声说是为学生好，是为学生负责。老师，莫非在你惩罚学生的时候，你还指望学生对你感恩戴德？别幼稚了，你只要稍微注意一下，应该能看到学生怨毒的目光，心里的恨呢？你虽然看不到，但那种仇恨确实存在。
朱永新老师说，体罚并不能使学生真正心悦诚服，还会让学生自暴自弃，而且容易使学生模仿暴力。皮肉之苦，只能是饮鸩止渴。
仔细想想，我们曾经也是学生，当时的我们每个人内心都有“好老师”的标准。从当老师的第一天起，我们就决定当一个好老师，当一个学生喜欢的老师。若干年过去了，我们的出发点是和学生彼此相爱，现在的结果却是充满仇恨势不两立。
为什么成了这样？除了学生的问题，我们老师到底有没有问题？如果我们能够多一点耐心，如果我们能够不断学习，研究研究青春期孩子的心理，也许，会有不同的结局。
仔细想想，我们是不是会忽然觉得后怕？是不是应该对那些挨打过的孩子充满感激？那些被体罚的孩子，不仅没有举报投诉老师，每次还都能不计前嫌，轻易原谅老师。你骂他，打他，他恼恨也只是一时的，过后还跟在你屁股后面喊着“老师，老师”，为人师表，忽然觉得惭愧不已。
有时候，我们做老师的，确实没有孩子大度和宽容。
就像朱永新老师说的，教育是心灵的艺术，只有心与心面对，心与心交融，才能取得实效。作为老师，让我们放慢脚步，多一点耐心，多一点爱心，多一点尊重，远离“体罚”，不仅能保全自己，更重要的是为了孩子的健康成长！
老师们一定要警惕：体罚，相当于饮鸩止渴；饮鸩止渴，相当于自掘坟墓。
自勉，且与各位教育同仁共勉！
