一、成绩分析
跟班主任拿成绩单，比对语文成绩在全级的排名和总成绩在全级的排名。
对于名次相差太多的那些学生，让他们写失分分析，下笔之前，给他们读或看秦清宇写得分析《我对语文》，也可以打印出来张贴。
二、听写
每天都听写，可以听写生字词，古诗词，文言文注释更甚至是练习题中有的内容。
听写的目的:
1.了解学生的书写情况并掌握学生最近的学习状态。
2.每天都给予学生几句鼓励，这也是有好处的。
听写对策:
1.学生准备听写本。
2.教师打印听写记录单，并且粘贴在班级内的展示区内。（可以小组为单位）
3.教师定时批阅且写好评语。
4.学生在听写记录单上自行填写分数。
5.周一晚自习时，教师负责收集听写记录单并进行完善（如有关听写内容的改正或者日期的改正）
三、检查背诵
检查学生背诵文言文，古诗词，优美段落等。一周一任务。
目的:
1.在默写题上，让更多同学少丢分，最起码让后进生多得几分。
2.了解学生的学习状态。
对策:
1.成立互相帮扶小组，以住宿舍为主，通校生为辅，打印并张贴。
2.晚自习期间，教师检查住宿舍背诵。住宿生在课下检查通校生背诵，并做好记录。
3.周五班会课上，课代表拿着检查表交给老师，未背过的同学，在这一节课，必须背过。
四、跟学生分享简书上自己整理的读书笔记格式或内容。
说明:
1.针对非智慧班的同学，基础差，优等生少，后进生占多数的情况，本学期，我主要抓基础:一是听写，二是背诵。
2.当然，不能忽视优等生的语文学习，应给予他们提升语文成绩的方法，给出不同的要求（至于哪一方面，我还暂时未考虑到）。第一，关于读书笔记。我主要想采纳这个寒假的方式，靠自觉。让他们重读《傅雷家书》，并且，做好读书笔记。第二，关于随笔，鼓励更多地同学加入进来，且自觉地交到我的办公桌上。那么，我的批语是极好的“勾引者”，在班内读我的随笔亦是。
