这标题真是太“贱”了，但是我觉得好多事情就是被逼出来的。在我们能力足够，但是内心的驱动不足以让我们完成某件事的时候，的确需要外部势力来逼迫一把，这更像是一种帮助。

江苏的初中是初二开始学物理，刚开始的时候我对这门实验科学兴趣十分浓厚，到现在都记得八年级上册物理第一章是《声现象》，我知道了声音是由振动产生的，知道了声音在不同介质中传播的速度不同......这时候的物理对我来说，让我从科学层面开始了解我面对的这个物质世界，我对它充满了浓厚的兴趣和极大的学习热情，我学得非常认真，月考也考得很好。但是随着深入的学习，物理不再是那个简单的科普学科，它开始出现公式，出现很多需要记忆的知识点，难度逐渐加大，我对它的热情开始逐渐消退。但是由于我月考考得不错，物理老师K老师选我当了物理课代表，从此我就在被“逼着”学物理。

这个课代表我做得压力很大，K老师会在大课间把我叫到办公室，然后当着我的面，开始对着答案亲自批改我的作业，之后由我协助他把班里其他人的作业改完。K老师物理教得非常好，他能将初中物理和生活实际结合起来，绘声绘色地教学。这也是我对一开始对物理产生极大学习热情的原因之一。但是他是一个非常严肃，及其苛刻的人，每当我的作业出现错误的时候，他都会抬头盯着我的眼睛，“这个你还错啊，昏头了噢”，"这个题你想不明白吗？“，每次我站在他的办公桌旁边，我的目光都随着他的红笔在我的作业本上游走，每出现一个对钩，我的心里就松一下；出现一个叉，我的心就哆嗦一下；当他的红笔在某个答案上出现停顿的时候，我觉得周围的时间都静止了，全世界都在等着那只红笔落下，那只红笔仿佛就像一支判我生死的判官笔。类似的情形还会发生在每一次课堂提问，每一次的知识点默写以及每一次的考试当中。他一直以最高的标准要求我，他甚至觉得我作为课代表作业是不应该出现任何不该错的错误，在课堂上我的思路应该是活跃的，在考试中我的成绩应该是领先的。我一方面觉得他的过于严苛，一方面又觉得自己被赋予极大的信任。

于是物理作业成了我每天第一个完成的作业，物理知识点背诵任务成了我唯一会完成的不要求“写”的课后任务。我会死磕物理的难题，当我做不出来的时候，我会觉得这不是题的问题，是我的问题，班里其他肯定有人能做出来，那我也应该可以，我是物理课代表。

“这道物理题目很难，非常难，我看了作业，没有人做对，除了我们的物理课代表。”

我当时觉得受到了莫大的鼓舞，第一次觉得自己特别厉害（因为我其他科目的成绩都只属于中上水平，而且都被班里的几个学霸死死的压制住)。那一刻我自己都感觉我在发光。当然这只是一件小事，小到K老师对我的表扬也就仅仅是刚才那一句，之后他整节课再也没有提过这道题目，下课的时候我捧着他的教具和他一起回办公室，他还是和往常一样严肃冷漠。“只是做对一道题目而已，我不能这么骄傲”，我在心里鞭策自己。

就这样，在如此的高压“逼迫”下，我的中考物理不负众望考了满分。但是中考之后我却没有机会再见到K老师，不知道他会对我说怎样的话，他可能会不再吝啬对我的夸奖；又或者也只是云淡风轻得说一句表扬，就像在那堂物理课上一样。

这件事对我影响很大，这是学生时代一个非常微小的“高光时刻”。我不能完全说是被“逼出来的”，就像我文章开头说的那样，“在我们能力足够，但是内心的驱动不足以让我们完成某件事”，这是内在和外在同时作用下的结果，前提是你得有能力，之后才是借用外部的力量来克服惰性和拖延。

Deadline 也是一种外部压迫。我的拖延症越来越严重的原因之一就是我总能卡在Deadline前不好不坏的完成任务，我没有吃过大亏，所以我心里总存着懈怠和侥幸。

最近我也在写我的科研论文，这篇论文已经拖了很久了，每次月初都说这个月无论如何投出去，结果就是拖了有一个季度。导师也是对我特别宽容，他总是会问我“怎么样，什么时候能把初稿给我？”，还没等我回答，他就会接着说，“反正你尽快吧”，每次都是如此。

我想对他说，“老师，你给我定个死日子吧，我实在是太拖延了。”但是细想这要求也太混蛋了，好像我的拖延是他的错一样，这不可以。我不能一边觉得对不起他的宽容，一边又战战兢兢的拖延，这样是有问题的。但是确实我内心不能很好的鞭策自己，因为人是非常擅长给自己找借口的。

我参加简书日更一方面也是希望自己能够坚持去做一件事。不管每天写的东西是好是坏，是何内容，能坚持下来也是极好的。饭还是要一口一口吃。

亲爱的自己，逼自己一把吧，留给你的时间真的不多了，你可以的，你要加油。