很幸运在这个暑假加入到兴成长计划这个大家庭。听了时朝莉老师的三节课， 很幸运在这个暑假加入到兴成长计划这个大家庭。听了时朝莉老师的三节课，让我受益良多。我一直在思考，如何才能把这些所学的东西运用到我的课堂上，让我班上的孩子爱上阅读、学会阅读。这是我今后努力的方向。
第一讲《关于童书悦读那些事》介绍了:阅读的意义。引用了卜克.华盛顿的真实故事，借助绘本《最想做的事》这个黑人孩子用他的亲身经历告诉我们阅读有什么用？他想像站在马车上拿着报纸的那个人一样，大声的读出来，那是另外的世界。是的，正是阅读点亮了他的心灯，阅读照亮了他的人生，阅读给卜克开启了一扇通往世界的大门。这为他后来成为著名的教育家奠定了坚实的基础。
童书悦读的方法有哪些呢？首先，在童书的选择上，就必须符合孩子的成长年龄，让阅读成为一件高兴、愉悦的事情。其次，阅读也是讲究策略的，因按照唤醒----编织----吻醒----驯养----穿越 这些顺序进行。时老师说到，如果实在不会阅读教学，每天拿出15分钟进行大声朗读，无需任何技巧，日积月累以后也会有很大的进步。
第二讲《不同年龄阶段，开展阅读课的策略》时老师通过“两个孩子的故事”告诉我们为什么要阅读？那阅读课应该如何进行呢？如果是低年级的孩子可以采用“读个故事给你听”、“你呀我呀演故事”的方法。高年级的孩子可以采用“品味故事背后的故事”的方法。时老师讲述《安的种子》这个绘本让我印象深刻。这个绘本适合大年龄的孩子和老师一起讨论:本、安、静三个小和尚谁的种子才能种出盛世莲花呢？
第三讲《如何开好一节班级读书课》这让我体会很深刻。我先来说说我班上的一些情况:我任教在赣南的一个小乡村，孩子们大部分都是一些留守儿童。对于刚上一年级的他们，对于什么都是陌生的，所以老师是引领他们成长的关键人物。其实对于阅读教学我也是很困惑的。孩子们年纪小、识字量有限、图书缺少等等一些客观因素是我开展阅读教学的拦路虎。好在厦门一个公益组织-----“担当着行动”在2018年冬天给我们学校捐赠了一批图书。（班班有个图书角）这样每个班就有了70本符合孩子年龄阶段的图书。很有印象的是，最初我拿出一节课让孩子阅读图书角里的图书，每个孩子发了一本，半节课过去了，我问孩子们，你们能读懂吗？几乎98%的孩子说看不懂、囫囵吞枣，99%的孩子是看图猜意思。我马上明白了，放任自由的读书是行不通了。我就精心选了一本《和甘伯伯去游河》，带领孩子们一起读，选了几个孩子扮演绘本里头的人物。很快，在孩子们很高的积极性中完成了这个绘本的教学。所以，阅读教学需要老师精心选材、安排、组织。才能让孩子们慢慢的喜欢上阅读。
这个不简单的7月，很高兴也很荣幸进入到兴成长互加计划这个大家庭。有了这个平台让全国各地的教师欢聚一堂，利用暑假及时充电，给它一个大大的赞。
