要说，人读书，第一眼入目的，那可就是插画了。

  小学时刚发下来的书，先把每一本里面的插画全看一遍，哪个插画好看就看那篇文章。

  对插画最熟悉的部分非属语文书不可，我最熟悉的插画，就是让钢珠从瓶里出来那篇文章，穿粉红色连衣裙的女指引着其他两位让钢珠进出，人物神韵有佳，细节化工扎实；最重要的是色彩夺目，让我一下看了好几遍。

  刚入初中时就开始附庸风雅起来；偷偷地把语文书页数全翻一遍，快速浏览插图，然后用高深莫测爱读书好儿郎的样子从头翻阅起来，之后再入翻阅自己最喜欢的插画。现在想起，莫名好笑。

  随着初中内容的丰富，插画却开始在书中衰败起来。人物介绍一个个都有了人像，写景的文章却不再有美景。

  我无法克制自己对插画的追求，我饥渴难耐，饿狼似的向外探求。

  起先读的是小有名气的《故事会》。里面的插画清一色的画风，线条敷衍杂乱，却又凸显人形，只能评价为风格独特，我却无法欣赏，一篇一篇地读故事解小愤。

  而后便读的《读者》一刊，刊里几乎每篇文章都有丰富的插画，颜色鲜明靓丽，人文饱含人气，和文章相得益彰，且风格多变，没有视觉疲劳；要说评价，那可比语文书好多了。

  人是贪得无厌的，想要的东西会愈来愈多，我还不满足。

  往书籍深处探索，发现了恰似儿童读物的绘本（说是儿童读物，倒是有点亏欠它；绘本分类居多，我就不详细介绍了罢）。

  绘本独特新颖，以“画”为主，“文”为辅，为许多画师开创了一条条大路。有了更广的选择基础上，我挑选绘本更加严格。

  细节要繁多，风格要独特，色彩要整齐，意境要凸显；以上是我收集绘本的原则。

  目前收集的绘本还是课外读物，大都是年轻作家和画师的作品，因为意境深厚而不红火，一直忽冷忽热（大概是因为不是儿童读物罢）。还有更冷的作品，也就是课内的绘本。

  目前我发现的课内的绘本有：《荷塘月色》《从百草园到三味书屋》《背影》

  经我严格观察与发现，这些出名文章的绘本，既结合了文章意境，画风又不随世俗，细节与色彩互相倒映，让人深醉在文学与美学交融的美酒中。

  画师皆是老一辈，怪不得如此入情入境，可惜的是过于冷清，知晓的人少之又少。害！难道插图不能引起阅读兴趣吗，我疑惑又无奈，只能祈祷以后课本上的插画越来越多，然后继续收集绘本罢了。