一直教高中语文，按说应当能说会写，却常志大才疏，落得名不副实。理由很多，前几年忙于做班主任，又教课。又有十年，专于语文教学，备讲批辅，做题读文写笔记，述而不作。近十年为评职称写了一些教研应制之作，无甚新意，或隔靴搔痒。
多年来，虽未离一线，却少关注学生心理。常主观臆断，強加于生，搞得不愉快。所谓亲其师，信其道，我竟没走近学生，俯下身子，放下架子，去倾听，舍不得送给学生微笑，忽视学生的感觉，于是，教学效果大打折扣，未了，还说应试教育的错，现在，是该反思并痛改前非了。
因为学生已是00后，需要耐心对待，付出爱心，并得到其认可。他们的喜好，我要了解，并挖掘积极元素，才能为之悦纳。不可倚老卖老，没有资本可炫，只有做个老顽童，老黄瓜抹点绿漆，装嫩，还要恰如其分，适可而止。
比如学生爱听的歌，要会几句，爱看的节目，要看几次，和学生有点共同语言，才好开展教学。
