“咦！书找到了？”看着还回来的书堆中那两大部百科全书，我心里莫名地开心起来。
记得上周五中午，我正忙着给学生扫码借阅，突然听到另几名学生进来，悄悄地在讨论着，进入我耳的是这句:“这次真赔惨了！”
我疑惑地转向她们，看到六年级的学生正捧着一大叠书站到了我面前。
“这是怎么啦？”我奇怪地问。
“老师！我们是来赔书的！”班级的图书管理员我已认到，她很不高兴地说。
“赔书？赔这么多？是丢了很多书吗？”我惊诧道。
“是的！”
我立刻扫码打开电脑上她们班的借书页面，一看详情，原来并不是丢了很多书，而是丢了三本书，但其中两本看来价钱有些吓人，都是118元，显然是那种大部头的书。如果按图书遗失赔偿规则三倍赔偿，那真得赔得好几百元的书，难怪要捧一大堆书回来赔偿了。
我看着这大叠书真有些哭笑不得。班级图书管理员是负责的，诚实的，知道没了书是要多赔偿的，但图书遗失又显示了班级借阅不够规范，管理还是有漏洞的。
“这么贵的书，说没就没了？是不是有哪位同学带回家看忘记带回来了？”我猜测着。
“我们都问了，都说没看到过，就放走廊的书柜上的。”
“放教室外面的啊？以后记着贵重点的书还是放到教室里面吧！省得到时其它班同学谁顺手拿去看，一时没了很难查找。”我建议到。
“知道了！”图书管理员低着头，仿佛做了大错事要任我责罚。
我让她带到书架前了解下是哪部书有这么贵重。她把我带到了最后一排的新书柜前，仔细一看，原来是这上面摆着的又厚又重，我来回基本只能捧两部的百科全书，难怪要这么贵。
毕竟这书太贵重了，虽然图书管理员已捧了书来赔偿，但我知道这并不能全怪图书管理员，也不能让她们觉得以为赔偿了书就没事了，那么或许以后丢书的现象便会越来越多。我决定要查清此事，让图书管理员先回班级。在我心里，赔书事小，重要的是拿书的人，如果发现这么大部头的书拿了都没事，那以后尽管拿都没事了，这样就会滋生出很多坏习惯。平时我们经常会教育孩子们要“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，那么碰上这种事情，不查清不归还书就是对学生极大的纵容，坏习惯的养成也是一次次的点滴积累而来，或许以后还会害了学生一辈子。
很快，中午的学生借阅结束，都借了书回教室去了，班级赔书一事便火急急地印在我脑子里，连休息会都不行，我很快来到六年级教室，向班主任老师了解详情，让她帮再问下学生。我也趴窗台上向班里的学生再次了解情况，告诉他们如果带回家看忘记带回来的，下周一带回来就可以了。
为了把这事彻底解决好，我又询问了隔壁班的学生，都说没拿过这书。回到书库，我又在班主任群发了相关信息，希望特别是五六年级的老师帮在班里查问下，能有个好结果，能及时归还所借的书。
我觉得这书必须找回来，心里想着绝不能让教育在我面前出了差错。
最后我决定去查看下学校的监控录像，希望能找到线索。因为不知道是何时丢的书，跨越的时间也便长了，如果细看那得花很多很多时间，我选择了快进查看，视频细节根本就没影儿了，眼睛看得直冒金星，还是未能发现些蛛丝马迹，眼花缭乱后我选择离开,但真希望能有奇迹出现。
今天这两大部书的还回，还是让我感到欣慰的。“勿以恶小而为之”，谁说不是呢！
这也让我想起了曾经的往事，记得那时任教二三年级班主任。有一天上午，一学生哭丧着脸对我说:“老师！我放铅笔盒里的五元钱不见了。”
“五元钱？”这钱说多不多，但对于学生来说，特别是外地学生，这也是一笔大钱了。
中午，我详细了解了那学生丢失钱的全过程，然后面对全班学生进行了思想教育，给他们讲了有关“小时偷针长大偷金”的故事。
“请大家闭上眼睛趴在桌子上。”讲完故事我给大家提了个要求。学生被我要求得莫名奇妙，但还是乖乖地闭上眼睛把头趴在了桌子上。
“你们谁如果拿过那钱又不好意思当着全班同学承认，那么我会给你机会，只要悄悄地举下手让我看到就行，我不会告诉任何人，或者等下课后你自己找机会把钱放到老师的讲台桌抽屉里，只要还回来，你就是有错能改的好孩子，老师绝不再批评。”我决定打消他们的顾虑，让拿钱者能主动承认自己的错误。
小手有偷偷举了一下又放下的，我此时心中有了点数。
下课后，再上课，我一低头，发现了抽屉里好好放着的崭新的五元纸币。我心里莫名地激动，果然有人承认错误主动归还五元钱了。我又当着全班同学表扬了能认识到自己错误主动归还五元钱的学生，虽然大家面面相觑似乎很疑惑，不知道是谁还的钱，但我知道孩子的面没有丢，而改错的心已找回。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之！”有些时候，一点小事的教育其实非常有必要，孩子从小的习惯积累也真的很重要，都说好习惯成就未来！
