2023年，河南教师读书会对周五QQ群里的活动方式做了变革，采用了项目化专题阅读的方式。去年的这个时候，当我还并未完全把这种专项阅读的活动方式领会清楚的时候，一年12月份的活动已经被伙伴们领走了11个，当时我刚读过杜威的《学校与社会·明日之学校》，觉得杜威的教育思想很值得深入领会和探索，于是就决定在2023年2月份（只剩这一个月份了），去做一个“走近约翰·杜威”的专项阅读。考虑到杜威的著作繁多，且大多都理解起来有点难度，我就选了相对容易读的戴伟芬的《杜威画传》、杜威和他的女儿合住的《明日之学校》、杜威的《学校与社会》和善中惠、王凤玉主编的《杜威在华教育讲演》这四本书。《杜威画传》侧重于对杜威生平和思想的全面介绍，《明日之学校》和《学校与社会》在杜威的著作中算是篇幅比较小、内容较为浅显的，而《杜威在华教育讲演》，由于有不少是杜威结合中国当时的国情而阐述的，作为中国人读起来应该没有违和感。

    当我把这个专项阅读的意向确定下来、报上去后，第一个任务就是招募共读成员了。最初只有颜宝玲、苏晓菊和张秋侠三位老师报名，我就决定自己也领读一本。又过了几天，孙改芝老师报名加入了进来，而且申请领读的是这四本书中内容最多、最杂乱，也最难读的《杜威在华教育讲演》。当时疫情还未完全放开，买书还很不方便，老师们手头都没书，我通过认识的一个河南大学教育学院的老师找齐了这本书的电子版，分别给四位参加领读的老师发过去，并请大家提前开始阅读。

    项目组成立后，陆陆续续吸引了愿意参加跟读活动的来自省内外的几个老师，省内的有张玉兰老师、武阳老师、李洁老师，省外的有甘肃的丁国满老师、黑龙江的齐崇老师、山东的马增信老师，还有一个江西的老师也曾询问过，但最终只参加了很少一部分的跟读活动，我忘了他/她的名字了。

    最初报这个项目时，我想到了进行起来会有难度，但却没料到难度会有那么大。这个难度除了来自杜威著作本身的难懂之外，还有大的环境方面的因素。当时疫情刚放开，老师们“染阳”后恢复得很慢，身体状况不理想。比如颜宝玲老师在一月底准备领读的前期工作时，身体一直不好。我从12月底一直时断时续的发低烧，并伴随着咳嗽，这种状况直到三月中旬才好转。另外，一月中下旬是春节假期，而二月初是刚开学，尤其是前两周，老师们格外忙，很难抽出时间去读书，何况要读的又是有点难啃的书呢？

    第一本要阅读并分享的书是《杜威画传》。春节期间我几乎每天都和颜宝玲老师沟通阅读的心得，并商量导读题的设计。商量后拟出来的导读题还分别征求了读书会里的徐文祥老师、党玲芬老师和梁波涛老师的意见。应该说二月份第一周周五我们的活动进行的还是较为理想的，活动持续了整整两个小时，参与进去的几个人的发言，不仅都提前做了准备，而且都有一定的深度，不是人云亦云，也不是从网上找的内容。

    但对第二本书《明日之学校》和第三本书《学校与社会》的领读准备和分享活动，就遇到了比较大的困难了。首先是书中有的内容的阐述，我们真的梳理不清楚，尤其是涉及到与别的教育家的思想做比较的部分，比如卢梭、柏拉图、洛克、裴斯泰洛齐、蒙泰梭利等，为了把有的地方弄懂，我从网上下载了好多相关的论文和文献发给项目组的老师们，我们把有的问题在微信群里进行了讨论，好歹算是能与我们的导读题“配得上套”，能自圆其说了。但不得不说，研读和讨论杜威真的是有点枯燥的事。到张秋侠老师领读《学校与社会》时，参加活动的人数比前两本书时的人数少多了。

    最难的是孙改芝老师领读《杜威在华教育讲演》的那一期。《威在华教育讲演》这本书厚达四五百页内容几乎涉及到了教育的各个方面，那在领读中针对什么去谈呢？孙老师把导读题拟好后发在群里，我们为此讨论了好久，最后选择了与我们面对的当下的情况有联系的几个方面去谈。

    当最后一期的领读结束后，我又用了几乎两天的时间去整理出了一万多字的活动的记录，总体来看，觉得老师们的发言还是有思维含量的，他们都能结合自己的教育教学实践去领悟和体会，并明确地认识到学习和研究杜威，关键是要让杜威的教育思想在自己的课堂落地、生根、发芽，在个人的教学实践中去大胆的尝试、反思和总结。可以说，对杜威的阅读真的促进了老师们对教育的认识和自己的职业认同，对这一群人的教育实践工作产生了实实在在的积极的影响。

    我在提供给河南教师微信公众号的总结里写道:为期一个月的“走近约翰·杜威”的专项阅读活动结束了，但我们对约翰·杜威的阅读肯定还并没有结束。一个月的专项阅读可能使我们对杜威的教育思想有了一个粗线条的了解，真正的理解杜威，让杜威的思想指导和改进我们的教育教学实践，还需要我们对杜威做更深入的阅读和领悟。活动结束后，我还接着在新网师选修了四川大学刘莘教授主讲的《<民主与教育>解读》，阅读了单中惠的研究杜威的评述作品《现代教育的探索》。

    这个活动结束后，我整理的项目阅读的月度报告，经河南教师微信公众号推出后，这篇名叫《杜威，被这群河南老师读透了！？》的公众号文章，除了被部分读书会会员及一些爱读书的老师们转发至朋友圈之外，还有人在别的网络平台上做了转发。比如企鹅号APP上的腾讯内容开放平台上，当代语文栏目对它做了转发，一个叫“考试咨询早班车”的人（或者栏目？）在搜狐网上也对它做了转发，某种程度上可以说明，这次的专项共读的影响已不仅仅限于河南教师读书会这一个圈子之内了。

    谈到这一年我对读书会活动和管理工作的参与，多多少少就有点惭愧了。一月份“中国古代四大戏剧”的那个专项阅读，我基本都参与了，只是发言较少，也是抱着学习的态度参与的，想通过观摩一月份的活动来为我们二月份的活动找个“模板”，找找“感觉”。这之后其他的专题就没有再参与了。作为管理员，今年我在QQ群里转发周五活动的海报和信息也少了很多。但我还是会每天到群里看一看，发现有发广告的，会及时把广告信息撤掉，把这样的不遵守读书会规则的成员从群里踢出去，也算是为维护读书会的QQ群环境的纯正尽了一点自己的责任吧！

    写完上边的这篇总结，心中充满了感叹，又是一年要结束了。单从读书这件事上来说，我一年来交出的是一份并不能令自己满意的答卷，待来年去尽量改进吧！