第二周是孩子们正式入园的一周，相比较上周的只上半天，多了午睡环节，一些孩子的情绪有了较大起伏，老师的一些信号也听不到耳朵里面了。这个时期正处于常规养成的重要时期，能听懂老师给出的信号是十分重要的。一是培养孩子们的注意力，二是有助于集中精力去做一件事情，为将来更好的发展进行铺垫。
第二周活动区开放的时候，我们老师就慢慢引导孩子在活动结束以后自己收玩具的习惯，个别幼儿能够很好完成并愿意遵守，但是大多数幼儿还是不能够理解或者没有听懂信号，还需要老师的提醒才能够完成。因为小班幼儿正处于自我中心阶段，基本上都是自我独白，所以帮助他们养成常规习惯也是需要花费时间去做的事情。
另外我们在搭建区也培养了幼儿拿积木时用多少拿多少的良好习惯，避免了活动区结束以后老师要花大量时间去收拾导致重要的讲评环节缩短，教学质量下降。也能潜移默化培养幼儿分类、整理的能力。
在吃饭方面的常规我们也做了很大的努力，因为小班孩子的注意力时间很短，因此在吃饭时能否专心成了一个问题，个别幼儿出现吃饭坐不住、下位走动等现象，不利于孩子的消化以及进食，因此每天在加餐或午餐环节播放轻柔的音乐有助于他们的进食，能对他们的注意力保持时间有所帮助。
除了吃饭以及活动区环节，还有一项重要的任务就是集体活动，这是能够让幼儿接触一些启发性，发展五大领域方面的活动，因为在活动过程中的状态十分重要，老师在组织时离不开幼儿的良好配合，为此我在这方面进行了一些思考，可以训练幼儿进行一些简单的问答口令，或者听信号做出相应动作来进行课前秩序的形成，是活动顺利展开的关键。在进行集体活动时我也收获了不少宝贵的经验，例如幼儿材料的投放要每人一份、在进行操作活动之前说清楚规则、教师的指导要有针对性、因为小班幼儿的注意力只有15分钟，要在这个时间内照顾到大多数幼儿，这些时间完全不够用，所以可以选择性的针对性指导。这些都是保障活动顺利进行的关键。
另外在放学时候的排队环节，通过分成两队：小女生一队、小男生一队让幼儿对性别有一个初步的概念，有助于今后对秩序的更好维护，培养幼儿的规则意识。使班集体凝成一股力量。潜移默化中促进了幼儿的社会性发展。幼儿的发展具有关键期，抓住关键期就是抓住了最佳学习期，是养成良好行为习惯的黄金时期，每天看到孩子们的进步我心里真的十分欣慰，大部分幼儿能够对新环境适应的很好，今后还要为幼儿的常规方便做很多努力，希望这些可爱的孩子们尽早养成好的习惯，在关键期内有一个很大的进步，为今后的成长之路做一个坚实的铺垫。
