重点：
1.一年级学生构助相互学习关系；
2.每张桌子上学生做不同的玩具；
3.合作的前提是每个学生要自立。
思考：
1.我校在构助一年级学生相互学习关系方面尝试性不够。
原因：学生学习习惯未达到预期目标，教师不敢放手；学生不会互助。
2.“每张桌子上学生做不同玩具”我们没有实施
原因：传统教学是老师示范一例，学生照猫画虎，克隆无数个相近的事物。要让每张桌子上学生做不同玩具，老师首先要教给孩子的是大致的制作方法、流程，让孩子自己想办法完善细节，给孩子充分发挥的空间。总之，教师不能过度“掌控”学生。这也就是我们所说的授鱼与授“渔”的区别。
3.我们的每个学生都自立吗？非也！
原因：长期被“投喂”，导致失去自我捕食的能力。不是学生不自立，是我们过度的勤快造就了他们的不自立。教师可以择情适当懒一些，用师者有目的的懒，促学生尽快自立。
