课堂教学如何实现深度学习？ 第三，帮助学生通过深度加工把握知识的本质。 学生活动与体验的任务，主要不是把握那些无内在关联的碎片性的、事实性...

课堂教学如何实现深度学习? 我们初步构建了一个深度学习的理论框架，目的在于真正落实学生的教学主体地位，正确处理学生个体经验与人类...

什么是深度学习？ 可以从两个层面来理解。 一个是初级层面，是针对教学实践领域的弊端提出来的，是针砭时弊的一种提法。深度学习是针对实践中存在大量的...

深度学习是核心素养培育与发展的基本途径，其表现在： 1.深度学习是我国课程教学改革走向深入的必需。 改革开放 40多年来...

在相当长的时期里，“教学即传递”是人们对教学活动的定位，即人类认识成果是传递物、教师是传递者、学生是接受者。虽然也有批判者认为教学并非“...

以恰当的方式促进学生自觉健康成长，是教学质量的应有之义。教学“减负提质”的前提，是做好学生活动的整体设计，不是一课一活动的点状设计，而是根...

《这所学校让我心旷神怡……》未见写文章之人，单从文题便觉是位热衷教育的人。及至，从头到尾细读三次，再次确定是位对教育初心不改之人，惟有此...

2024.12.13杂记 （1）忙碌 似乎，一直处于无限忙碌状态。早上7:20到校，看到操场上早训的老师同学在寒风中活跃的身影，甚是羡慕...

教学的重要价值之一，就是比“自学”来得轻松、省时、愉快、彻底。从这个意义来讲，教学本身就是“减负提质”的活动。 课程内容的选择、...