老师给学生们布置了一篇作文《我的***》。
很多小学生写的都是《我的爸爸》、《我的妈妈》、《我的老师》、《我的同桌》等等。布置作文时，老师也确实是这么引导学生的，写自己最熟悉的家人或者老师、同桌之类的。
童童看了老师的题目，在心里想着，这样的作文以前也写过，他以前也写的爸爸、妈妈，再写爸爸妈妈没什么意思了，我要换换作文里的人物。最熟悉的当然是灵龟啦！对，我这次就写灵龟。
童童放学回到家，认真地想了老半天，才提起笔一笔一划地往作文本上写。
秋云在准备晚饭，不时地察看着坐在写字台前的童童。她看到童童歪着小脑袋认真思考的样子，心里甭提多高兴了，童童和儿子海龙小时候长的很像，就连拄着腮帮思考的样子都十分相像。她看到童童认真地写字，她自顾忙晚饭的事情了。童童已经养成自律写作业的好习惯，秋云越来越省心了。
一周之后，老师把作文本发下来。老师宣布了童童的作文《我的朋友金钱龟》获得了最佳奖，她还当着大家的面把这篇作文读了一遍。
老师根本想不到，童童把一个灵龟写活了。她反复读了好几遍童童的作文，就连她现在都想去看看童童笔下的灵龟哩。
老师在课堂上问童童:“你作文里的灵龟，是真的有这个龟。还是你想像出来的？”童童的想象力丰富，这个老师从不怀疑。
童童骄傲地站起来，对老师和同学们说:“我写的灵龟就在我的家里，有的同学还去我家看过。我写的作文里的事都是真事儿。”
“真的？那老师这周日有空，也去你家里，看看你笔下的灵龟。还有没有愿意跟我一起去的同学？”
“有。”同学们齐声答道。
“好，那这周咱们的集体活动，就是童童带老师和同学们，一起去看灵龟。”
“好。”同学们雀跃欢呼。
