当老师这么多年，教过很多类型的学生，但是如果分类，也可以就分两类：囿于天赋之茧，突破天赋之茧。
你可能会想，被天赋套住的孩子，都是那些天赋一般，智商平平的孩子吧？
并非如此。
一，何以作茧自缚？
我曾经教过一个各方面都非常出色的学生。
他是以全县第一的成绩考进来的。并且，在他中考那一年的全县歌手比赛之中，自弹自唱，得了第二名。
英语成绩始终是全县第一。参加过国家级口语大赛，拿到过国家级二等奖。
不仅如此，还写得一手漂亮的钢笔字，是学校学生会主席，班里的班长。学校里半数女孩子的偶像。
这样一个散发着万丈光芒的孩子，就该一路高歌猛进，杀进重点才对。
我们所有听说过他的老师们一说起来，总是带着深深地惋惜。
为什么呢？或许就因为他太聪明了。
他思路清晰，思维敏捷，课堂上积极主动，回答问题条理分明，浅显易懂。
我经常觉得，这孩子的思路这么清晰，逻辑思维能力，分析整合问题的能力都这么强。实在是个好苗子。
然而他的成绩一路下滑。拉都拉不住。高中不同于初中，尤其我们山东的高考命题一向是以运算为重。
他所有的天分都被用来“吸引眼球”了。
能够博得众人赞赏的事情，他都做得尽善尽美。在全班同学面前头头是道的分析，说理，博得“羡慕嫉妒恨”是他的乐趣。
可是他的试卷上，却满篇都是红叉叉。因为把会做的题做对，是要在谁也看不到的地方，踏踏实实努力才行的。
这种典型的“表现型人格”，大约在他小时候就已经养成了。
小时候天赋过人，聪明、会表演，不怯场，获得了很多的夸赞。然后就为了得到更多的赞美，往能够吸引大众眼球的方向努力。
因为确实聪明，他的矛盾点直到高中才凸显出来。
如果他能够意识到，不过于留恋曾经的荣耀，就可以突破这个圈套。
我，和后来分班以后他的数学老师都从开始的提醒，到后来的责备，也没能拉住他往这个圈套里越套越牢。
结果毫无悬念，却又让人极为不甘。高考的时候，这个本来如太阳般耀眼的孩子，离重点大学的分数线只差一分。
在他因为自己获得万众瞩目而沾沾自喜的时候，他就已经掉进了“天赋”设下的圈套。
当然，高考只是他今后人生道路的起点，考不上重点大学，也不一定就不是人生赢家。比如马云。
算算时间，今年他也该到上大三了。到了人生又一个做出正确选择，付出努力的转折点。希望他能够好好的为自己的发展打好基础，而不再挖坑自己跳。
现在他或许已经知道了，天赋，只是出发点，而不是终点。
因为以往的荣耀，抱定曾经的光环，就无法打破旧模式，不能突破天赋的茧。
不能破茧、何以成蝶？
二、如何破茧成蝶？
我还教过这样一个学生。
他中考成绩很一般。据说，他初中的时候学习成绩比较差。他是在意识到自己中考比较危险之后，选择了这样的策略：
把所有的偏重记忆的学科都花大功夫背诵。因为这个提分比较快。
凭借这个策略，他好歹考进来了。
天赋平平。很不被看好。的确有很多学生，就是因为觉得自己“笨”，就因为害怕努力了会没有回报，而干脆放弃的。
但是走进高中，对于他只是个开始。
他有很强的意志力。他开始给自己“升级”。他认准了要学什么，就会坚持不懈的去为之努力。
高二分科的时候，他分到了我的班里。最初还是很平常的。成绩也不稳定，经常起伏波动。因为他毕竟初中基础太差了。
但是，他是，螺旋式上升的。他升级的过程或许比较慢，却稳扎稳打。
因为基础的原因，他高考成绩也不算特别好。但是考上了重点大学。去了西安。
他考上大学以后，就参加了本地的自行车协会，一个暑假跟着协会的其他会员骑着自行车到处看世界。
他上大学之前来我家，我看到他黑黑的样子，讲述一路见闻的时候，晶亮的眼神，觉得很期待他未来会有更大的升级。
他好像从来就没有要在众人面前寻求表现得意思，他就是在做自己要做的事，朝着自己的目标前进。哪怕成长比较慢，没有人喝彩。
最终，很多比他天赋优越的孩子，都不如他走得远。
今年春天的时候他QQ上与我联系，告诉我，他大学毕业了。
他大学的专业本来是通讯工程。中间去南京交流学习了一年，又去北京学习了一年。结果别人四年大学，他上了五年。
大学毕业后他要去修飞机了。我觉得这个“修飞机“，好像不比修汽车那么简单。
一起做这个工作的都是机械专业的学生。他跟我说，机械图好难懂。但是他会认真去钻研。
毕竟这个工作，所处的位置，提供的机会，都是他想要的。
他从中考之前开始发力，就一直在一步步走的稳健。
我想，他一定可以活成他想要的样子。
天赋的确是很重要的东西，他是你握在手里的第一笔原始资本，然而，这只是你的起点，并不是终点。
更多的时候，天赋，如果你过于看重它，也会成为你思想的茧。
能够让你成功的东西，如果固化为模式，也会导致失败，变成束缚你的茧。
破茧而出，转换模式，是不断成长的第一要素。
