5.18

李欣的诗词有点难度，傻子讲，这个人的诗词，好几个看不懂。

看到王昌龄了，问我为什么王昌龄怎么都是边塞诗。

王昌龄本身就是急剧个性的人，道士到诗人，一言难尽。

傻子问，王昌龄是盛唐的吗？

这个问题问住我了，

查找了一下，巴拉巴拉，唐玄宗时代。

然后又纠缠到武则天了。

傻子问，为什么，武则天，汉武帝，都弄死自己的儿子呢？

好把，这个问题复杂了，你应该学历史去了。涉及到权力的游戏，闭嘴，不说了。

唐代这些诗人为什么没当上大官呢？宋朝为什么哪些大官挺多的呢？唐宋八大家，怎么宋那么多？

哦豁，问题越来越难了，不好解释，汉朝开朝，都是一帮大老粗，唐也差不多吧。至于宋，性质不一样吧，具体我也不清楚，自己想把。

最近傻子把鉴赏的标注也给砍了，我说，为啥？

傻子表示，没时间了啊，我要抓紧时间。

好好，行，行。你看着办。

数学到数列里面的数学归纳法了，傻子说，这是送命题啊，一个个都要证明的啊，还要猜想，我的小命不保了啊。

好把，我无言以对。

完了，这块又要卡会了。起码要三个晚上，这个星期估计没了。

数学最近表现一般，最近小测验，数学偏难，考的虽然班一，后面两大题扣了几分，前面计算丢分十分，被愤怒的数学老师收拾了一下，来了一戒尺。

下手挺重，傻子说，被打到现在五个小时了，手还有红印子呢，老疼了。

初中开学到今天，数学老师外加班主任，一直挺纵容傻子的，估计这次給数学老师气的不行了。

傻子说，我看数学老师打人，我还利用了物理知识，把手放高一点，这样他的戒尺动量就少了，这样就不疼了。谁知道，数学老师居然同样把戒尺也举高了，但是我之前观察，数学老师对别人手的高低，都没在意啊，手高，手低，都一样啊。为什么对待我就不一样啊？你说他是偶然还是故意的啊？

哦豁，你老母亲的，打的好，活该。还会跟老师耍小心眼啊？人家平时是纵容你，不跟你计较罢了，你看你这次计算错三，老师也急了。

为什么我朋友被打三下，都没我这么狠啊？他手都没红，我现在手都是红的。

那是期望值不一样，理解吗？本质上都是一种痛苦，老师的期望达不成，失望的痛苦，所以希望你能记得。

给你的戒尺，是一种老师的痛苦，也是他的期望，同样也是你自己的痛苦。这么多年了，难得挨打一次吧，打的挺疼的吧，不要浪费你的痛苦，痛苦有时候才会带来收益。

这世界上稀缺的资源，都不会有折扣，比如满分，满分后面代表着仔细，认真，每一个细节都基本完美，唯有全力以赴，你才可能会去拥有得到的机会。

考试，只需要你付出汗水，而社会或许还要你付出眼泪，以及更多更多。

傻子说，打完之后，我不知道是想哭还是想笑。

我们家花花肠子挺多的，其实挺会隐藏自己的情绪的，

不说就不说吧，我也不吭声，等他想说的时候再说吧。

关于计算问题，

忍不住唠叨了几嘴。

傻子说，你不是说过，考完试，不管考咋样，就不说的啊？

唉呀，小样嘴还挺凶，考试结束，好坏不管，但是事情之后，试卷分析分析，还是要看看问题所在的，来写个反思。

傻子总结了一下毛皮，

看起来，还头头是道的样子。

自尊自信是好事，就怕有时候太飘了，表示没有不会，就对难题有点兴趣了，其他题，就是飘着写了，自信满满的表示，我都会。

这次吃个亏，应该会反思反思，数学老师难得跟大傻子计较，这次怕是来真的了。

数学的自我反思，其实还是挺有意思的，跟阅读理解差不多，总是需要孩子们自己去总结，自己去反思的，当然家长可以去辅助，去引导，但是到了最后阶段，还是需要看他们自己，如何去理性客观的认识自己出现的问题。

对孩子终生还是有利的。

让大傻子自己分析数学，她还忍不住给自己夸一夸，这种乐观，恩，真会自我调节情绪。

夸自己英语表现不错，夸自己强化语文基础知识。

真他老母亲的是人才。

傻孩子还是傻孩子，分析问题上还是缺乏整体性的，

猪队友对成绩表示，最近数学一般，没有实质上绝对的优势啊，

这里面还是有原因的。

本质上高中数学部分知识，目前以例题与概念为主，特别是概念，导致了没有时间去练习与强化计算，以及刷课内题来保持手感。

基本要求学校抽时间完成作业，然后时间就拿来拓展了。

最近的拓展，偏偏偏向于概念，动手的少，这两个月下来之后，应该手比较生了。

这个平衡如何取得，其实挺难的，时间的稀缺性越来越严重。

或者说，基本不可能，没办法取得兼顾。

解决的办法有，刷两本书就可以了。

算了，还是走完高中数学代数部分吧，

学习这部分知识，本身也是一种痛苦，而又会变相的削弱课内知识的熟练度，这也是没办法的办法。

要想有时间，只能这么刀尖跳舞了，也算是一种极端吧。