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浅层学习与深度学习的区别。
学习，应该让孩子掌握知识的力量并在生活中使用这种力量让自己变得强大，因知识而解决问题，获得生命的自由，知识与个体生命的现实意义，而不是极浅的满足考试和家长的考核虚荣。
顺应儿童的自然法则：快乐，自主。
创设环境引导幼儿主动深度学习。环境有无游戏精神。不能以牺牲儿童发展换取所谓的安全。
让儿童成为快乐的主动学习者。
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游戏的计划，孩子策划，孩子主体玩，孩子和教师共同回顾。
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游戏课程化，建构游戏，主题游乐场，整合多种能力的生长。
幼儿园的种植活动
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种养前，老师给出一些植物供学生选择，并尊重小朋友选择，以投票方式。懂得服从。游戏的方式走入成人世界的规则。点数和统计。用认养的方式，贴上照片，培养爱心，细致培养。
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值日生工作中安排植物养护方法。了解植物属性，亲近自然，爱惜生命。
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给孩子发一张植物张成后的美好样子，给孩子一种目标期待。
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记录过程就变成了生长绘本。
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有沙必有水！
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儿童观，教育观，文化的基本呈现。
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低结构材料
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