焦点初16 坚持原创分享第143天 19.10.26
今天听卓丽老师分享的一个案例，其中的主人公阿伦（化名）已经28天没去学校了，托了各种关系终于找到了毕淑敏老师做咨询。
老师的整个咨询过程充分体现了对来访者者的尊重，愿意仔细倾听他，聊他感兴趣的话题，对他的被老师伤害自尊表达了共情（自己听了都很生气），还用未知的态度去请教游戏的知识，欣赏，赞美，全然的接纳，让孩子对毕老师敞开心扉，更值得学习的是，在整个咨询过程基本都没提孩子不上学这件事，其实我们的目的还是希望孩子能重回课堂的，但就是这样，良好关系支撑下的聊天，交流，孩子被充分的理解到了，他内心的那些想法被倾听了，他好像不再是个孤独的个体，而且他在停课在家期间做的事情也能被看到和肯定，所以，到咨询结束孩子突然间的给了一个意外的惊喜，表示，下星期的此时，自己将不会再来咨询室，因为他将会在教室里学习。
听到这儿的时候，我莫名的感动，其实对于咨询的目的和意义是什么，孩子都知道，当他觉得被尊重了，被看到了，被倾听了，他内心的那种需求也被理解到了，后面到底该怎么做，不用别人来说，他自己就知道了。
一直说“不以改变为目的才有改变的机会”，这个案例真是充分说明了这一点。也告诉我们，咨询中，不要着急的去聊所谓的主题和目标，先陪着来访者去聊，聊他想聊的，聊他在乎的，有时候目标与答案也许就会在看似不搭界的闲聊中。
