开学已经三周了，总有一些学生在课堂上听着听着就跑神了，有时讲到重点知识，尽管你怎样重复，等提问时，总有人不知问其所以然，要么是答非所问。每逢遇到这样的情况，我不失时机地给学生讲认真听讲的重要性，尽管苦口婆心，总还有一小部分人一节课下来不知所云。
我不得不反思自己的教学：是我讲的多了，还是讲的快了？比起刚送走的六年级学生，不管是讲课内容还是教学进度，我的确是耐着性子慢了好几拍。
带着困惑，最近在课堂上，我尤其关注这些学困生，想知道问题究竟出在哪里，我一方面观察他们是否认真听讲；一方面检查他们认读一些简单的单词。结果发现，有几个学生自制力特别差，你稍不注意，他的小动作就开始了，这时的学习效率肯定大打折扣，你要提问他，大失所望在意料之中。同样一节课，教六年级时，大部分时间用来讲课，而现在得边讲课边监督学生听课纪律。但还难以避免个别学生注意力分散。
不得不承认，学生年龄的差别，接受知识能力的差别，并且三年级属于过度年级，一切都不能和高年级相提并论，应该从良好的生活习惯和学习习惯抓起，一步一步走进他们的内心，唤起他们学习的自觉性，这样他们才会想学，并且往深处学。
