城关镇北街小学 张秋芳
图片发自简书App
"后进生“是”最难啃得破骨头”，是呀，后进生就像是那班级中不协调的音符，但又是每个老师每学期都不得不面对的难题。有的后进生真有点让人匪夷所思，三四岁孩子都知道2比1多，他就是说不起来。老师交得是浑身冒汗，头晕脑胀，口干舌燥.....他们依然我行我素，目瞪口呆，一窍不通......老师气得火冒三丈，恨铁不成钢呀! 有的视乎，真是教成人结成怨。
后进生也分能分门别类。有天生智力愚笨的，自己想学但学不进的；有天资聪明但不用心的。
苏霍姆林斯基说，“转变后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”现在的孩子不知是怎么了，我尽量让我的课变得生动有趣，我想用很多有趣的故事吸引他们，但是，很多孩子在我的努力下还是照样分神，做小动作，自言自语，叽叽喳喳......有的孩子竟然在我的课上睡着了。孩子们看动画片时是两眼圆瞪，坐得端端正正，思想高度集中，我并不出众的语言不能打动他们，我终于找到了原因。比如,在讲圆柱的体积时,让学生自己动手把圆柱的模具变成长方体,从这个过程中发现:圆柱的体积和长方体相同,从而类比推导出圆柱的体积计算公式。引导后进生的学习兴趣要从迎合他们现有的兴趣入手,善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识,用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题。
所以，接下来我要解决的事就是，如何让学生爱数学就像爱动画片一样。
