——萤火虫班完美教室叙事
文/半夏
我是一名乡村教师，也是一名新教育种子教师。在与新教育同行的日子里，我和我的孩子们一起，用我们自己的双手，用我们自己的智慧，努力创造属于我们自己的幸福完整的教育生活。
前些年，我带实验班多一些，带毕业班多一些，不用说，好成绩，升学率，随之而来的是鲜花、掌声和荣誉；近两年，忽然心血来潮，想和那些“姥姥不疼舅舅不爱”的孩子过过招儿。没有想到，那些孩子远比我想象中要强大的多，几个回合下来，我收获的是无可奈何，焦头烂额，最重要的是几乎天天都有“惊喜”：地板上涂蜡，黑板上乱画，弄坏了笤帚，打破了玻璃......谈到学习，他们就没了元气，拼音不会写，单词不会读，数学更是一窍不通，就像世界大难题。即使老师降低标准，也都是启而不发，任谁都无能为力。曾经郁闷，曾经抓狂，但最终还是想挑战自己的极限，不愿意轻易放弃。
2016年9月，我又接手了一群新孩子。这些孩子是培优班千挑万选剩下的，他们生活习惯差，学习成绩差，他们大都是留守的孩子，很多来自问题家庭，有一个孩子，入班的时候，语文五分，数学零分......这个孩子告诉我，每到上课的时候，老师就对他说，出去玩儿吧，反正你呆在教室里什么也学不会。
仔细想想，居然有些心疼，这些孩子，也许，在小学就看多了同学的白眼，受多了老师的批评。现在，他们还依然愿意坐在教室里，愿意虔诚地叫我一声“老师”，我愿意也必须选择接受，选择尊重。
这两年，一点一点走近新教育，一点一点触摸新教育，我也在一点一点领悟新教育的真谛。新教育，是幸福老师、成就老师的教育，也是快乐孩子，成就孩子的教育。
新教育说，学生遇到了怎样的老师，就意味着遇到了怎样的教育。我愿意，做一个温暖的老师，更愿意做有温度的教育。
我能做的就是――带着一群孩子，走在新教育的大道上。
一、构建班级文化，润泽每颗心灵
这样一群孩子，他们习惯了老师的忽略，习惯了老师的严厉，习惯了爸爸的训斥，习惯了妈妈的失望，他们最缺的就是自信，最缺的就是发自内心的快乐。
当我把他们聚拢在一起，讨论给我们的班级起一个好听的名字时，他们围着我，叽叽喳喳发表自己的意见。他们起的名字，有的响亮，有的霸气，有的清新，有的怪异。我让他们阐述为什么起这个名字的时候，他们又哑口无言。这个时候，我谈了自己的想法：孩子们，在这个世界上，有参天大树，有无名小草；有的人，灿若星辰，有的人，平淡如菊。我们，虽然很平凡，很普通，但我们一样可以发出自己的光亮，依然可以照亮这个世界。所以，老师只希望你们做一只小小的萤火虫。我们即使微小如萤火虫，也有属于自己的人生欢乐和人生意义；即使我们的光亮微弱如萤火，也有太阳一样的光芒，也有自身的价值。记住，我们微小，但不渺小，一定要努力发出自己的光亮。所以，我们的班名就叫“萤火虫”好不好？孩子们的眼睛亮晶晶的，闪烁着兴奋的光芒，一起大声说“好”。
接下来，我们又一起确定了班级文化中一系列的内容：
班名：萤火虫
班徽：
班歌：《向着明亮那方》
班规：班兴我荣，班衰我耻。
班训：点亮自己，照亮他人。
班风：耕耘中收获，快乐中成长。
班级口号：创最棒的班级，做最好的自己。
班级愿景：团结 向上 和谐
二、让教室靓丽，让墙壁说话
为了让我们的教室变得漂亮起来，以小组为单位，紧紧围绕“萤火虫”，我和孩子们一起动手设计我们的班级文化墙。从组名，到组训，再到组规、组徽、小组愿景，孩子们都很用心。尽管他们做得算不上特别美观，但做的过程及其用心。用心做出来的，就是最好的，我希望这些小萤火虫每一个都闪烁光芒。
三、班本课程，丰厚生命
朱永新老师说，教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。完美教室，不光是美在外表，更要美出内涵。我也尝试带着孩子们一起做课程，做课程的过程，是师生共同成长的过程，在这个过程中，师生一起享受教育生活的幸福完整。
1.晨诵，走过诗词里的四季
在接手这群孩子之前的暑假里，我就打算带孩子们一起晨诵。用诗歌唤醒每一个黎明，用诗歌擦亮每一个日子，这对于老师和孩子们来说，应该是一件特别美丽的事情。
在那个暑假里，我用心思考，精心选择，最终确定了晨诵主题《有过四季》，精选春夏秋冬四个季节的古诗词，每个季节十首，有导读，有赏析，还有孩子们的小任务。一个暑假的努力，开学之后，专属于我们自己的晨诵本就诞生了。
每天清晨，我们一起朗读这些诗词，仿佛是我们一起行走在美丽的四季里，仿佛在优美的四季里看风景。
2.午读，名著伴我成长
亲近名著，用书香浸润生命，用经典丰厚人生。为了培养孩子们良好的阅读习惯，也为了引领孩子们一起走上阅读的道路，我们一起来读书。
每天，除了其他时间自由阅读之外，午自习是我指定的阅读时间。每天的午后一点钟，孩子们都会拿出课外书阅读，有共读书目，还可以根据自己的兴趣自由安排。
共读书目，一方面老师做好导读，另一方面，老师还要负责搭建舞台，给孩子们创造分享交流的机会。通过分享和交流，同学们对作品有了更深刻的理解，而且在这个过程中，同学们的口语表达能力也大大提高。
3.暮省，每天进步一点点
最好最有效的教育是自我教育，而实现自我教育最有效的方式就是反思。对于我的这帮孩子们，要求不能高，我只是要求他们，每天比昨天进步一点点，然后用心记录下来。可以是三五句话，也可以是一二百字。比如，昨天上课的时候，听了10分钟，睡了30分钟，今天听了20分钟，睡了20分钟，这就是大进步。
在这样的记录中，孩子们一点一点规范自己的言行，一点一点改变自己的态度，也在这样的反省中，一点一点地进步。
4.游戏，在玩中学，在学中玩
直接给这些学习困难户谈学习，他们会痛苦万分。所以要想让他们学习，得变个花样，比如，想让学生背诵古诗文，那就玩个击鼓传花，花儿传到谁那儿，背不出来，表演个节目。几圈玩下来，大家都背得热火朝天。
除了击鼓传花，我还针对班级管理中出现的问题，安排合适的小游戏，比如官兵捉贼、孤岛求生、两人三足、修长城、背靠背......在游戏中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。玩着玩着，他们把这些游戏写进了作文。谁能说，玩，不是一种学习？
5.电影，最受欢迎的奖励
新教育倡导做电影课程，电影，也是一种教育资源。接手这帮孩子之后，我带着他们走进录播室看电影。如果哪一周孩子们表现好了，我就带他们看电影，这是最受孩子们欢迎的奖励方式。我们看了《念书的孩子》、《放牛班的春天》、《小鞋子》、《我不是笨小孩》、《阿甘正传》......虽然他们写不出有深度的观后感，但坐在一起谈一谈收获和心得，还是很有好处的。
因为只有我们班的孩子有看电影的机会，所以，我们班这帮孩子成了校园里最幸福的孩子。
在班本课程的开发和建设中，师生共成长，共进步。
忽然想起袁枚的诗句，“苔花如米小，也学牡丹开”，是啊，我和我的孩子们，处在偏远的乡村，没有人知道我们是谁，我们平凡如苔花，平凡如砂砾，但我们一样有享受幸福的权利。
守住一间教室，点亮一群孩子，这是我应该做的，也是我一直在努力做的。
我惟愿，萤火闪闪亮！
