2018年11月3日上午，我在高一（17）班上化学课，当我正在根据教学内容一环扣一环地推进教学内容时，却听见下面有窸窸窣窣的说话声，但我并不能确定这声音是从哪里传来的，可它还是影响到了我的情绪，我抑制着没有发作，又讲了一会儿，我实在没有心情继续下去，就停了下来。
这时我恰好瞥见第五排靠过道坐的一位女生的嘴角正呈说话状，我怒不可遏，一个箭步走到她跟前，指着她厉声道：我看见你一直在说话，你站起来，给全班同学承诺不再说话，你才能坐下！
她站了起来，并给全班同学说，她不再说话了，我让她坐下后，还不解气，又接着说，如果你再说话，我就让你请家长。
随后我又开始了讲课，结果还没等我讲几句呢，这位女生又开始说话了，班长开始对着她吼：你还说，你刚刚保证过的，你要请家长吗？
只见她自顾自地说：管我呢，我爱说。然后还接着说，偌大的教室，我在上面大声讲，她在下面小声说，上完课后，我的情绪一点也不好，像是有鱼骨头被卡在喉咙里一样，不吐不快。
整个一天，我都在思忖着：我应该怎么解决这个问题呢？反映给班主任吧？班主任要是把她撵出教室了，也不是我想要的结果啊？况且我还是一个对教育心理学有点研究的人，如果连我自己课堂上出现的问题都要请人来帮忙，那岂不成了笑话？
思量再三，我开始给自己分析：抛开老师和学生的身份不说，但从同是人的角度上来讲：偌大个教室里，我气势汹汹里走到她跟前，厉声地让她站起来，又让她给全班同学道歉，这对她不也是一种羞辱吗？我做到尊重她了吗？如果我是她，我会是什么心情呢？我做得真有些过分了，虽然她妨碍了我的教学，也影响了其他同学听课，可是我做的也不都全对，不是吗？要不要下次上课之前，我先给她公开道个歉呢？可我又觉得自己是不是有点小题大做了啊？
11月4日上午，又到了我该给17班上课的时间，紧张有序的上课节奏，早已让我忘记了该不该给这位女生道歉的事，我又开始了讲课，正在这时，我突然听到了班长的大声呵斥声：你咋还说话啊？我停下来看见班长正对这位女生吼。
我对班长摆摆手说：有老师我在这里，班长你就不用管她啦，都交给我管好了，然后我平心静气说，其实我昨天对她做得很过分，这么多学生，我让她站起来，还让她给全班同学做保证，我对她很不尊重，我应该给她道歉。
我说完之后，就听见这位女生说：没事儿，没事儿，我不在意的。我停顿了一下，又开始了讲课，教室里静悄悄的，再没有了窸窸窣窣的声音，我真的很感激她。
讲课告一段落之后，我发现这位女生和她的同桌都趴在桌子上，没有说话，也没有听课，谢天谢地，她总算是没有干扰到我的课堂。
又过了一会儿，我还是觉得有点不大对劲儿，然后我看着花名册喊她和同桌站起来，让她俩跟我一起读刚刚讲过的黑板上的内容，她俩都很听话，照着我说的做了，然后我让她们都又坐下了，并由衷地说了声：感谢你们。
这时，我看到有同学很不以为然，然后我对此做了解释：首先，我让她俩站起来，她俩都站起来了，其次，我让她俩跟我一起读，她俩也都读了，我觉得她俩起码把我当作是她们的老师啦，她们对我很尊重，所以我很感谢她们，我是这么认为的。课就以这样的方式结束了，我的心情舒缓多了。
11月5日下午，我又来到17班上课，今天的教室里，学生很特别，听课特别认真，没有说话的，也很少有打瞌睡的，我这课上得是少有的爽啊。
回到家里我还在想：我到底是哪儿做对了呢？难道是我对那位女生的态度发生了转变，还有我对她的关爱感染了她及她的同学？真的好神奇啊！
我的思绪又滑到了一次与同事的聊天上，那是她女儿还在我们学校上学时候的事，这个女儿有一门学科，遇到问题却不敢问老师，她问女儿为什么害怕呢？你老师批评你了？我和你老师都是好同事啊？女儿说：没有，可他跟其他学生讲题时，批评他们的声音，听起来好可怕，我不敢问他问题。
窜连起来去想：老师的教育，它应该是一种带有公众效应的社会现象吧？老师心里有自己的偏爱，那是自然，可是学生心里也有自己的站位，不是？不管是什么样的学生，老师都应以尊重和关爱为前提吧。
我很为自己的转变感到欣慰，不管是为了我自己，还是为了学生，自己首先放低身段，才能为问题的解决开个好头，不是吗？
