2-9 子曰：「吾與回言終日，不違如愚。 退而省其私，亦足以發，回也，不愚！」
【注释】
1、不违：与孔子的意见不相违背，即，认真听讲，一般不提问题。
2、省其私：观察他私下的言行。
3、发：向外阐发；发挥
【学译】
孔子说：“我与颜回说了一天，他只是听讲，却不言语，就像是愚笨一样。但是我观察他私下里的言行，发现他实际上有充分的理解，并且还能阐明和发挥。颜回实在不是愚笨。”
颜回是孔子最喜欢和看重的模范生。《论语》中收录了对颜回的各种花式赞美。
本节中，孔子谈论颜回的学习态度和方法。
一、怎样才算学到了
孔子看颜回上课时一言不发，感叹说颜回看起来愚笨啊。过后孔子再观察，才发现颜回已经学会了。能够学会的学生，显然不愚笨。
那么，孔子是怎么知道颜回学会了呢？也就是说，怎样才算把学习的东西学到了呢？
按照孔子在这里给出的测试方法，学会了的正确的打开姿势是这样的：
1、言行操守符合老师所传授的思想精神，知行合一；
2、能用自己的话，把学到的内容复述和阐发出来，而且还能理论联系实际，有所发挥；
3、“闻一而知十”。
二、不发言咋就成了优点了？
貌似我们从小到大都在被老师和父母鼓励：上课积极发言。即使孔子都忍不住担忧，颜回上课不言语，该不是愚笨吧？
后来，颜回的上课不发言却成了优点。
西汉孔安国先生对这一节批注：“不违者，无所怪问，于孔子之言，默而识之，如愚”；朱子注解：“不违者，意不相背，有听受而无问难也”。二位大家都强调了颜回的“不违如愚”的实质在于，他在老师讲授的时候，没有任何的违逆，只听受，没有问难。
为了体现民主精神现代精神，现在的教育理论提倡在课堂上的师生互动，鼓励学生提问。但是允许学生提问，是不是能够如愿地增进教学效果，提高学生的学习效果，还要取决于学生是不是能够正确恰当地问问题。
我们常说，要学会问问题。因为问一个好的问题，可以使教与学相得益彰。从学生这一方来说，好的问题，可以帮助自己深化理解，发现盲点，建立全面的思维。
我作为一个曾经的教师，后来又做培训师，还有过管理经历，无论是在教学中，培训课上，还是员工开会中，经常遇到一些很聪明的学生或者标新立异的听众，喜欢卖弄巧言词令，甚至故意刁难老师或发言的人；有的人则是问一些不着边际的问题，要么是暴露出刚才根本就没有认真听讲，要么是前一个问题还没理解和消化，就蹦出另外的一个不着边际的念头。总之，耽误大家的时间，也消耗师生双方的精力。
这样的学习态度和方法，很难能做到像颜回那样，“退而省其私，亦足以发”。
三、笨功夫生成智慧
当我们从师学习，或者跟着长辈领导学习，或者通过听课通过阅读学习，保持谦虚的态度，多观察，多吸收，遇到不明白的地方，要认真思考，或者虚心请教。那种不经过深入思考地来个所谓“仗义执言”，耍酷似的所谓大胆假设大胆质疑，说到底，仔细拷问一下内心，恐怕都不过是有“自我彰显”的嫌疑。
《如何阅读一本书》中的一个理念，非常切合本节的思想：
如果没有完全了解作者的想法，就不要急着下结论，即使对作者所写有异议，也要拿得出真正的知识来批评。读书之后，最重要的不是评判，而是找到书中精华，深入思考，总结出可以实践的部分，实现心智上的成长。
这样若愚般的老实谦虚的态度和方法，读一本书用得上，上一节课用得上，终身学习，终身都用得上。
