【教学目标】

1.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事主要情节。

2.学习阅读古典名著的基本方法。

【教学重难点】

1.学习阅读古典名著的基本方法；

2.产生阅读古典名著的兴趣。

【教学过程】

一、回顾课文，走近西游故事。

1.直接导入：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物一一足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。

2.走进名著《西游记》。漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。

二、阅读回目，了解故事内容。

1.教师引导学生浏览回目，了解体裁特点：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。

课件出示目录

预设1：《西游记》共有100回。

预设2：每一回都有一个题目，题目对仗工整。

教师补充：《西游记》是章回体小说，共有100回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的対句，字数相等，对仗工整。

2.教师引导学生再读回目，了解全书内容：古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？第1~7回讲孙悟空大闹天宫；第8~12回讲取经缘由；第13~100回讲西行取经。

3.趣读回目，猜测故事内容。

教师启发：有同学说“我很喜欢读回目，只要看一下某一回的标题，就可以猜出它主要讲了什么故事。”你能不能像这样猜一猜：每一回主要讲了什么故事？

4.细读回目，检索相关信息。

教师追问：我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容。请大家浏览目录，找一找：唐僧分别在何处收谁为徒？

预设1：“第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”在五行山收孙悟空为徒。

预设2:“第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰”在蛇盘山鹰愁涧降白龙马。

预设3:“第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经〞 在乌斯藏国高老庄收猪八戒为徒。

预设4：“第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净”在流沙河收沙悟净为徒。

三、品读文段，指导阅读方法。

1.播放视频。（《三借芭蕉扇》片段）

教师提问：这是哪个故事？请在书中找到相关回目。

预设：猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇。

教师启发：同学们看这一回的标题，猜一猜这一回主要讲了什么故事？

预设：我猜测这一回主要讲：在猪八戒的帮助下，孙悟空打败了牛魔王，三次找铁扇公主公主借芭蕉扇。

2.品读文段。

教师引导：是不是这样呢？我们从原著中选了一个片段，读读看看是怎么描述孙悟空和牛魔王斗法的情形的呢？请看一一指名读，读准注音字。

教师追问：文中有哪些不懂的词语？你们能猜猜“嗛眼、淬下、也也些些、狻猊”的意思吗？怎么猜测出来的？

预设1：“嗛眼”以喙啄眼睛，在文中指孙悟空变成的海东青落在牛魔王变成的天鹅身上，抱着天鹅的脖子，啄天鹅的眼睛。

预设2:“淬下”山崖，大概是摔下或掉下山崖。

预设3:牛魔王变成的白鹤被孙悟空变作的丹凤追赶“淬下山崖”，变成香獐“乜乜些些” 我猜此时的牛魔王在害怕，在装痴作呆，希望孙悟空认不出自己，所以我认为“也乜些些”是装傻，蔫头蔫脑。预设4：“狻猊〞两个字都是反犬旁，应该和野兽有关，我觉得是一种凶猛的野鲁，叫声很大，比金钱豹更厉害、更凶猛。

教师提问：同学们的猜测能够很好帮助我们继续阅读，孙悟空神通广大，先后变化出什么？牛魔王也变化多端，先后变成什么迎敌？

预设1：孙悟空先后变成：海东青、乌凤、丹凤、饿虎、金眼狻猊、赖象。

预设2：牛魔王先后变作：天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、大豹、人熊

四、梳理方法，指导课外阅读。

1.回顾阅读方法。本节课我们是念样读《西游记）的？教师引导学生回顾学习方法：请同学们回顾一下，本节课我们是怎样读《西游记》的？

预设1：先读回目，猜故事，遇到不懂的词句猜意思。

预设2：一边读，一思，然后，也可以一边读，一边预测。在接下来的几周时问里，我们将通读《西游记》整本原著，请大家在阅读的时候，要注意用上这些方法。

2.制订课外阅读计划。

教师提出小组讨论要求：请同学们在小组讨论：预计分几周把整本书看完，每天看多长时间，小组讨论时间。根据讨论结果，填写表格。

3.布置课外阅读任务。