我对这篇文章非常感兴趣，一是因为我非常想学习怎样开展研究项目、怎样写研究报告，我曾尝试做过小型的关于乡村班主任工作与发展现状的问卷调查和访谈调查，在设计调查问卷和访谈问题的时候，感到非常吃力，自己对这方面一点也不专业，在写研究报告的时候，感到很迷茫，不知怎样落笔。二是因为我非常想了解这所小学的暑假作业是怎样重建的，这或许对于我正在尝试实践的乡村中学生的寒假生活有指导意义和启发作用。所以，当看到这篇文章时，我兴奋不已，如获至宝，恨不得马上“啃”它够透。现在我先从研究报告这个角度谈我的阅读体会，作为读后感1稿。

        该文章的结构分为六部分：引言、研究问题、研究基础、研究过程与方法、研究结果、讨论。

        第一部分是引言：写研究背景、目的和意义。该文章的引言以教育部颁布的关于中小学校暑期安排确保学生过一个有意义暑假的通知与学生单一、枯燥的暑假现实状态形成反差，由此说明暑假作业重建的重要性。回想我在写问卷调查报告时，一开始没有引言部分，在李教授的指导下，我才认识到引言的重要性。研究报告的引言是文章的开场白，主要简介研究的背景、研究的目的和意义。

        第二部分是研究问题：是整个研究的方向和思路。研究暑假作业重建，主要是研究重建的过程与成效。该小学的暑假作业重建会呈现怎样的过程与效果状态呢？该文聚焦了两个研究问题，问题1：在暑假作业中，能否建立起“教师——学生——家长”的高质量合作关系？问题2：能否促进暑假作业与学生生命成长的有效沟通？研究问题是整个研究的方向和思路，可以非常清晰地向读者展示研究的内容。而我在写问卷和访谈调查报告时，并没有考虑这部分内容。

      第三部分是研究基础：与研究主题相关的国内外文献综述。这部分作者引用了46个参考文献，这个数据让人惊讶不已，对于我这个乡村班主任来说，简直是天文数字。因为我在检索文献方面很欠缺方法，即检索能力非常差，每次搜索相关论文资料时，都是花了九牛二虎之力，但大部分都是无用的资料（真的是无用吗？还是如怀玉老师在该文读后感里所谈到的“无知”呢？）另外，由于我的专业知识和学术水平非常有限，所以不知怎样写文献综述，即使阅读了很多研究报告，但还是非常畏惧面对它。总觉得不知如何表达。因此，两次写研究报告的时候我都有意跳过这个环节，内心消极暗示自己，还是算了吧，反正我不是专业的研究者，没有研究基础的研究报告也是可以的。现在回想起来，感到特别内疚，自己在研究这方面，非常不严格，非常不科学，非常不严谨。然而，真正有学术内涵的研究一定是非常科学而严谨的。

        第四部分是研究过程与方法：简要记录每个具体时间段的实践过程、具体做法，以及研究的方法。该暑假作业重建研究经历了六个阶段，每个阶段都标明具体的时间和具体的做法。记得在问卷和访谈研究过程中，教授时常提醒我要及时记录每一个阶段的研究过程，包括具体的时间、具体的做法。因为在研究报告里需要呈现具体的研究过程，这是体现学术研究的科学性和严谨性。在六个阶段的研究中，作者采用了问卷法、访谈法、观察法以及文本分析法等研究方法搜集相关材料。运用多种研究方法，使得收集的材料更加真实有效，更加丰富全面，可见作者具有非常高的专业学术研究水平，这也是体现研究的科学性和严谨性。而我每一次的调查研究运用的都只是单一的研究方法，主要还是因为自己的研究水平非常低，处在学习的阶段、懵懂的状态，只能从最简单的研究开始。希望以后自己能战胜内心的畏惧勇于尝试更多的研究。

        第五部分是研究结果：根据收集的研究材料进行整理、分析，得出研究的结论。这是整个研究报告里最重要的部分，也是最难的部分。因为需要对收集的大量且不同类型的材料进行分类整理，更重要的是怎样从这些材料中获取有价值的信息？怎样提炼观点？怎样把整理的材料提升到理论的高度？对于我来说，这部分的写作是非常困难的，特别是写访谈研究报告时，我在这个环节掐住了，后来还是教授帮我提炼这部分的观点，其实教授只是举例给我示范，让我思考练习表达观点，但我却一点思路都没有，不知如何表达，所以就只好直接运用教授提炼的观点。想来也是特别惭愧的，感觉特对不起教授，教授是如此用心指导，而我却糊弄了事。究其原因，还是自己的研究信心不足，总感觉科学研究是难于抵达的彼岸。没有行动之前就已经暗示自己不行了，结果就真的不行了。我该怎样才能突破缺乏研究自信的自己呢？

        第六部分是讨论：简要总结研究结论、分析研究存在的不足以及对研究该项目的一些建议。

        对于访谈研究报告以失败告终的原因分析：整个访谈研究，我都太依赖教授的指导。从设计访谈问题开始，我就迷失了访谈的方向和目的。我的访谈研究主题是“为什么乡村班主任不愿加入工作室”，研究的背景是，乡村班主任在专业发展方面的意识非常薄弱，专业发展的机会和平台也非常欠缺，所以想通过学校开展班主任工作室促进乡村班主任的专业成长，但是出现了绝大部分班主任不愿加入工作室学习的现状。因此，想通过访谈研究的方法，了解其中的原因，为以后开展乡村班主任工作室指明方向和提供策略。那怎样设计访谈问题呢？怎样才能获取真实的信息呢？怎样整理访谈数据呢？怎样提炼其中的观点呢？设计访谈问题非常关键，由于我一开始在访谈问题方面迷失了方向，最后访谈问题都是教授帮忙设计的，其实我对所设计的访谈问题没有真正理解，却因为自己的愚钝不敢向教授请教，导致自欺欺人，一错再错。对访谈问题的不理解，导致对访谈数据缺乏敏锐的捕捉能力，对访谈问题都不理解，怎能在访谈过程中捕捉到关键的信息呢？怎能有效引导访谈对象获取更多有价值的信息呢？表层的访谈内容怎能体现访谈对象的真实想法呢？

        戚博士曾对我说过，“研究这玩意，还需做中学。”是的，我只有勇于实践研究，敢于挑战自我，多研究多实践，才能真正学会科学研究。