本周我已将所有教学班级的新课教学任务全部结束，虽然每周仅有短短一节课，但是仔细想想，我和学生都有在这学期的课堂上互相扶持着进步。
在学生的习惯的培养方面，我规定学生们：自己要学会找自己的座位对应的黑板上分组（按照座位分）知道自己的组号，得表扬加星最多的小组和有回答问题的同学都会获得贴纸；并且不定时批改活动手册记录情况，按要求完成填写、格式正确的也有加星奖励。按以上要求完成集满10颗贴纸就可以兑换礼物。这个要求我有意识地在每节课都逼自己将它落实，尽量做到节节课有评价。刚开始的时候确实不容易，一年级孩子太小，记不住自己的组号，忘记课堂纪律，管不住自己…但是坚持这样一学期过去，我明显感受到学生在这几个方面有着明显的提升：
1.会听老师口令，因为他们发现我拿着粉笔往讲台左边走就是准备要加星评价了，不需要我多言他们自己会整理纪律。
2.科学记录的习惯：知道记录第一件事是写日期。会按要求规范记录（找对位置，记对内容）。
而我也在他们反馈给我的这些进步中，调整自己的心态。以前更多的是考虑自身教学的改进，从而忽略学生真正的知识增量。在头一次教一年级时，都是在焦虑每一节课该怎么教会学生…到现在，试着学会把控教学目标，以目标为核心灵活调整教学的过程，敢于放手让学生去尝试，试错后也要及时回补，更要将这些获得变成文字形成痕迹。我是真的抗拒写文字，能逃避就逃避，但每周的反思都逼着我将我的所得所想留下来一些痕迹，而这些思考又促着我去思考更多。所以，尽管我现在还是本能地抗拒着写文字，但是会以习惯去完成每周的反思，坚持总是会有收获。
