之前一直想写这篇但是么没有下手的地方，后来受到一名老师的启发，终于知道问题在哪里了。
上学的学生写题，不但想要正确的答案，而且是问别的同学标准答案是什么，尤其是考完试。为什么呢？因为从小到大，只有正确的答案都不够，而且是标准的才行。
举个例子，幼儿园有这样一道题，从“大象，人，鸟，鱼”中找出一个和其他三个不同的。我们一般人标准答案是人，而且在幼儿园里老师直接就说是人，其他的都不对，有孩子提出异议，那么就是批评或者直接否定了。
而在西方的教育体系下，孩子回答哪个都是正确的，没有标准答案，只要说明原因，比如有的孩子回答只有大象有长长的鼻子，或者大象最重，有的孩子回答只有人才上学，或者回答只有鸟儿才能飞，只有鱼儿才能在水中游，这都对。没有标准答案。
而这点重要么？
很重要。
如果只追求标准答案，那么其实是一种“非黑即白”的思维方式。因为只有一个对，其他的都错，甚至其他的部分对也是全错，标准答案有部分错也是对。
这种思维的方式造成孩子冷血、自私、恶毒、自负、狭隘、短浅、愚昧、低贱。
是不是觉得用词太夸张了，太极端了?比如
没有。
如果仔细观察下周围的人，这样的例子多的很。
“大衣哥”朱之文，在村里有有不少人向他借钱，可是有些人借了就不还了，钱没少借，但是人缘也没落下。我猜这些人中有部分这样想：反正你那么有钱，不差我借的这点。他们在借的时候也想还，可是随着时间的推移，大衣哥过的比自己好的多，让人不由得心生一点点的嫉妒，那种蛋蛋的酸从心底泛起，用“反正他也不差这点钱”来掩盖自己的嫉妒和贪婪，且心安理得。
借钱不还反而有理，这不是愚昧是什么，如果朱之文敢上门去要钱，估计当面好好说会尽快还只不过现在手头有点紧，朱之文刚出门就会在背后被戳脊梁骨骂：小气！吝啬！这点钱也要，抠门！什么玩意！
这不是恶毒是什么，这不是自私是什么？？？
如果这样想，你现在借钱还了，下次是不是就好借了，好借好还再借不难，这个道理古人早就这样说了。如果能看的再长远些，是不是应该还钱，而不是这次借了不还，那么下次朱之文很大概率是不会再借了，失去了一个能在危急时刻有能力帮而且有心帮助的贵人，这就是目光短浅。
不要认为这是农村的事，城市发生的事情也证明了这点。朋友在门外被人用刀捅，不救，当时不打电话，事后不认错，责任全在朋友瞎眼把她当朋友；开车撞人，没死再补刀；这些不是冷血是什么？
这些问题的产生有很多的原因，但是都是一点点的养成的，从孩子的时候，从追求”标准答案“开始的，因为除了标准都错，那么”好人“的标准答案就是，你有钱我借了不还，你也别来要。”朋友“的标准答案是，你替我挨刀死了，你父母也别闹。来要钱，来闹，都是错的。逻辑在这。这是点型思维，连线性思维都没有，因为，好人有不同程度的好，不同地方的好，从好人到坏人之间有无数不同程度的不同维度的好坏，就像素描铅笔从2H到6B，颜色是逐渐加深的，有很多的过度，黑到白是灰，而灰度可以无限的划分。
问题是，意识不到这点，这才是最可怕的，因为你不知道你不知道！就不会做出反省和改变。
对于学校这个坑，都是入坑多年而不自知。答案，正确答案，标准答案。不要再扼杀孩子的正常思维方式了，让他自由些。
所以，请相信孩子！
