苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位孩子的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们表现和发展提供充分的条件和正确引导。”
世界上没有相同的两片树叶，每个孩子都有自己的长处有闪光点。但是在现行教育考试机制下，对孩子考核都是一刀切，必然会产生出不少学困生和后进生，如何看待这些孩子是我们每位老师值得深思的问题。
今天期中考试首场语文考完后，在收交的试卷中，发现了一份特殊的试卷，试卷空白处画了一幅栩栩如生的人物画，左手拿刀，右手拿枪，眼神酷酷的，神态表情生动逼真。我不禁惊叹于这个孩子画画的天赋和才能，这副画出自七班一男生之手，平时这男孩作业学习一塌糊涂，其实智商情商都很高，就是对学习没有兴趣。但是爱好篮球体育，文体艺术的苗子。
看着试卷上这副画，我没有生气也没有发火，平时只知道他不爱学习，爱好体育，没想到画画还挺有才能。管建刚老师说过，上天给每个人一份才能。有些人看似没有才能，只是因为那份才能隐藏得深，隐藏在不为人知的某个角落里。
《学会生存》中有这样一句话：“在一个世界里，儿童像傀儡一样从事学习；而在另一个世界里，他通过违背教育活动来获得自我满足。”设想一下这个孩子在两个小时的时间里，面对自己没有兴趣的考试，一份试卷更提不起兴趣来。无聊至极，只能在试卷上发挥自己的想象力，天马行空，挥笔泼墨，沉浸在自己的天地里，这才是真性情。
诸如此类孩子在班级里还有不少，作为我们老师如何来正确的看待他们，如何发现他们的闪光点，如何去发挥他们的长处，才能让这块金子不至于再变回沙子？
有人说，是金子总会发亮的。但金子被埋在沙里久了，就不认为自己是金子，而认为自己是沙子，从而自愿地过起沙子的生活。这样金子也就成了沙子。
有些学生不喜欢学习，但不见得就有没有长处，也许他爱唱歌，也许他体育好，也许他能说会唱……走出校门，逃离开学习这个场，不见得他就没有好的出路和发展。
曾记得朋友圈一段子：
一班主任老师在朋友圈里发了一条微信：高考已经结束，考上大学的同学注意了，要记得和没考上或弃考的同学搞好关系，等大学毕业了好去他们的公司去打工！考上一本的要经常联系二本的，未来家乡的领导就是他们！后面还有，二本的要跟大专的搞好关系，他们将来能是你们孩子的老师！同时也要和不上大学当兵的搞好关系，以后都是交警，警察和城管！
段子虽然搞笑，却说明了学困生离开校园，不见得还是学困生，有可能犹鱼之得水般游刃有余。
我们要用前瞻性的眼光看待学生，既看到这个孩子的长项，又要看到这个孩子的未来，以此之所长补之所短。我们需要沉思学生的存在，理解他们的处境。
