读完了李镇西老师的《做最好的老师》，掩卷长思，感慨良多。想当年，刚参加工作那会儿，我不也是常常想做一个最好的老师吗？曾几何时，梦想随着生活的小船起起伏伏颠颠簸簸，以至于年过四十还一事无成。不想说悲从中来，但确实是没做到当初进入教师行业的有所作为的雄心。虽然最近几年也读了几本书，也有了一些生活感慨，也用心地在做教育教学，但越做越觉得力不从心，而李老师的这本书，无疑给了我极好的指导。
这本书李老师将它分为九章。第一章：爱是永恒的教育理念。李老师认为一个真诚的教育者同时也是一位真诚的人道主义者，离开了爱，一切教育都无从谈起。李老师认为真正的尊严是敬重而非敬畏，教师的尊严是学生给的；师生平等只有在平等中培养。虽然开篇的章节中也谈到了自己的错误，但我觉得那一点也没有影响到李老师的伟大，相反它却更清晰地向我们展示了一代名师的成长之路，看完之后也更激起了很多的模仿和超越之心。我想这也是李老师写这本书的初衷所在吧。后面的二三四章都有李老师深刻剖析自己的篇幅，这一点也没有贬低自己，却让我们看到了一个高尚的无私的令人尊敬的和蔼可亲的积极进取的心中装着大爱的长者、同志、朋友。不论是他的育人工作还是班主任工作都是了不起的，也都是脚踏实地实事求是的。他以爱心唤起爱心，用智慧碰撞智慧，让心灵亲近心灵，得到的是教师的尊严朋友的快乐真诚的交流崇高的敬意。为师如此，夫复何求！
不仅如此，李老师眼中的“优生”在一般人眼里也许并不优秀，因为他们同样有着这样那样的缺点，虽然他们的长处也很明显。而对“后进生”的转化更体现了为人师者的良苦用心和孜孜追求，“一个也不能少”不也体现了一种更高层次的民主与平等吗？而后进生的转化、优生的培养与学生青春期心理健康教育无不体现出教师的教育智慧教育追求与教育责任，令人钦佩。最后一章写了李老师对语文教育的思考与探索，其中有对困惑迷茫的反思，也有对教育前行的担当，读来大解所惑，真的好不痛快！
读完之后，也有一份窃喜，因为李老师的很多教育理念居然与某有不谋而合之处，这证明了某在一些教育路上的思索与实践方向是对的。如关于师生平等的问题，关于对待“后进生”的问题，关于“素质教育”的问题等。但同时也很汗颜，不，应该是大汗淋漓，因为在这些方面用形象的话说，我是思想的巨人行动的矮子，李老师不论在思想上还是行动中都是巨人，让我高山仰止。唯有不断追求，不断努力，才能不至于掉到离李老师太远的地方。而在班主任工作上，孩子的青春期教育上，提高教师素养上，走出教育误区上等等，我与李老师相差了何止十万八千里，即使借我一双大鹏的翅膀使劲飞，只怕与李老师也还是隔了蓬山一万重。
任何事都是有道理的，李老师能够取得那么大的成就，与他的勤奋努力是分不开的。每天几千字甚至上万字的教育手记，几十年如一日，没有恒心是不行的，没有热爱更是办不到的。我也在仰望星空，却没有脚踏实地一步一个脚印地前进，不是迷失了方向就是在原地打转甚或跌进坑里。虽然与那些连仰望都不曾仰望一下的人们相比，我还算见到了一些星光的，但这又有什么好开心的呢？因为没有迈开腿，星星依然那么遥不可及。
——仅以此篇作读后感献给自己并向李镇西老师致敬！
