今天学习的是这本书的499—516页，惩罚的误用。分享如下：
[if !supportLists]1、[endif]惩罚就消极层面而言乃在于禁止某种不良行为，就积极层面看书在于诱导良好行为。当我们发现孩子有不良行为时，直接反应便是惩罚禁止这种不良行为的再发生，却很少深思如何引导孩子实践良好行为，更甚者把惩罚用于儿童的行为表现，陷入误用而不自知。
[if !supportLists]2、[endif]惩罚有明显的缺点：
[if !supportLists]（1）[endif]激起情绪反应：强烈的惩罚容易引起各种情绪上的副作用，包括：恐惧焦虑等；
[if !supportLists]（2）[endif]实施惩罚的结果容易使得与惩罚有关的任何刺激变成制约惩罚物。
[if !supportLists]（3）[endif]惩罚这件事本身容易成为儿童的模仿对象，如果成人对儿童实施惩罚，儿童也会以此对待他人。因此惩罚儿童无异于提供给儿童一种示范，告诉他如何攻击别人。
[if !supportLists]（4）[endif]惩罚容易形成习惯。
[if !supportLists]（5）[endif]惩罚会对不良行为产生强化作用。
[if !supportLists]（6）[endif]当你喜欢一个人的时候，自然就会希望与他接触，反之就会使双方距离拉远了。一个经常被父母或师长惩罚的孩子，容易产生不满的情绪，导致孩子们不喜欢他，而尽量避免接触。
[if !supportLists]（7）[endif]惩罚是一种消极的教育方式，只在禁止或抑制不良行为，并没有建立良好的行为。换句话说，惩罚最多只能告诉个人不能做什么，并没有告诉别人要做什么。也就是说，惩罚能制止不良行为的发生，却不能培养孩子独立解决问题的能力。
3、惩罚的实施：必须顺应儿童的身心成长，避免伤及儿童自尊心；切记控制情绪，必须出现生气、刻薄、或暴力现象；惩罚公平，否则不仅无效，而且容易导致反效果。对于经常愤慨不平，反抗心理强的孩子，不宜过于批评。批评的是孩子的某种行为，而不是对孩子本人的不满。这一点是至关重要的。
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