作业：一、写一百字以上的学习收获分享，发到群里。
二、开始学习自我观察，记录自己的情绪反应以及情绪背后的故事。
互动一：今天上午十点钟，你在做什么？这个直击心灵的问题，不禁引发许多人的深思。 庚子清明，我在家中打开看电视，上午十时默哀三分钟，哀思充满心间。岁月静好，是许多人的默默付出。3分钟，180秒，警报响彻神州。英雄走好！今天，大江南北，长城内外，国家以最高的祭奠向英雄哀悼，人民以最深切的怀念为英雄送行。逝者安息！今天，江水呜咽，山川悲鸣，祖国母亲肝肠寸断，亿万同胞泪飞如雨，深切悼念新冠肺炎疫情牺牲是和逝世同胞。伴随《感谢每一个人》的群星演唱，让我们牢记这神圣庄严的时刻，牢记这场关乎生命的教育！
蒙台梭利定义正常儿童应该有的样子：他们有尊严、守纪律、举止得体、热爱学习，有良好的控制行为和情感能力，自信，善于思考，他们没有恐惧，不一味顺从，没有过多的幻想，不迷恋玩具，不说谎。而今天的孩子自主学习能力下降，情绪处理能力更差，变得神经质，更容易生气，更消沉。社交技能更差，变得更孤僻，更容易冲动，更不听话。而这些就成为我们做家长时学习研究的课题。
罗马时期罗马人把人生分为几个阶段：0-15岁（童年、上学时期）；15-25岁（青年时期）；25-40岁（第一成年期）；40-55岁（第二成年期）；55岁以上老年期。 希腊人把人生分为十阶段（每7年一个周期）：0-7岁幻想时代；7-14岁想象阶段；14-21岁青春期+青少年时代；21-28岁发现和把握人生基础；28-35岁证实强化已发现的人生基础；35-42岁第二青春期；42-49岁狂躁抑郁期；49-56岁与自己的衰老搏斗；56-63岁思想成熟期；63-70岁第二童年期。按罗马人的人生阶段划分，我处于第二成年期，按希腊人人生阶段划分，我处于42到49岁的狂躁抑郁 期。而孩子处于青春期。就是人们常说的更年期的妈撞上了青春期的娃。听林老师讲了《不同年龄阶段孩子的心理特点》这一课，最大感受就是对孩子的教育由于自己的无知，错失了很多教育的最佳良机。
林老师这次授课课重点：埃里克森人生八阶段理论 埃里克森认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由外在环境决定的，所以这个理论可称为“心理社会”阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。他的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。
第一阶段： 婴儿期(0~1.5岁)-全能自恋期：家教重点是：即刻满足孩子的各种需求
第二阶段：(1.5~3岁)-第一逆反期 获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现
家教重点是，保护孩子的自主意识，树立规则意识
第三阶段，是3到6岁，发展主动感克服内疚感，体验着目的的实现，有责任感，有创造力的人。家教重点是让孩子积极主动性，充分化发挥
第四阶段学历期6到12岁，建立勤奋感，克服自卑感，体验者能力的实现。家教终点室找到重点，激发天赋。
第五阶段是青春期12到18岁。建立同一感，防治同一感混乱，家教重点不要和青春期的孩子较劲，不要争一个输赢。
第六阶段是成年早期，18到25岁。家教的重点是获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现。
第七阶段是成年期，25到30岁。家庭教育的重点是获得繁殖感，避免停滞感，体验着关怀的实现。
第八阶段是50岁到死亡。家教重点是获得完善感，避免绝望感，厌倦感，体验着智慧的实现。
对照着八个阶段，还有这八个阶段的家教重点，我认为自己就是一个纯自然型的家长。真的希望孩子来到这个世界上，能自带说明书告诉我们怎么养育一个孩子。对于教育孩子，常常感觉到自己就是一头雾水。令我比较遗憾的就是在孩子三岁以前，自己能陪伴孩子的时间特别少，到孩子长大后自己只能为当年的无知买单。幸好现在遇到林老师，为我指点孩子成长道路上的迷津。也看到许多家长在教育孩子时，与当年的我一样迷茫，希望我们彼此照见，相互成长。
二、自我觉察：疫情期间，大家都宅在家里，尽量减少出门的机会。眼看到中午十二点了，我都没想好做什么饭？看看冰箱里的羊肉卷，只好凑乎着吃着一顿涮锅。当我把鱼准备涮成鱼片时，受到了孩子的反对。理由是她想吃煎鱼柳，以往的我会抓狂，此前我总是控制孩子。后来想到艾利克森人生八阶段里的第六阶段成年早期的孩子应该获得亲密感，建立关系更重要。我深呼吸，平息了一下心里愤怒的情绪，答应了孩子的要求，又弄了点绿色蔬菜来填饱肚子。晚上孩子在厨房忙乎了半天，吃晚饭时，端出了一盘香喷喷的黑椒煎鱼柳，让我品尝。妈妈的情绪左右家庭的冷暖，我吃着鱼柳，香在嘴里，甜在心里。尊重孩子，看到孩子，跟孩子建立平等的和谐的关系，这样才能使家庭和睦，孩子在愉快的氛围中成长！
