2018年5月10日，CCtalk平台村小教师成长计划邀请李茂老师做讲座《何为“以学生为中心”的课堂》，这是因一本书的导读，引发的一些反应和思考！
优秀的老师都会有属于自己的一套，正是这独特的属性，让老师走向成功！这通常要经过吃透、消化、最后内化为自己的经验心得才能达到。
我们现在处在一个什么样的时代，现在的孩子是怎么学习的？学习经历，学习资源都发生了什么转变，这都值得我们思考和行动！
教师的转变
从教好书到培养学习者的转变，老师要关注短期目标，更要关注孩子发展的长期目标。从一招一式到系统解决方案的转变，从单节课到系统建构学生的学习系统的转变，从一张嘴一支笔到资源和工具的支持转变，从一个人单兵作战到校内外学习的学习社群的转变，从单纯的模仿问题到课题驱动的转变，有信心成长为专家。
导读目标
建构如何去思考和改进
建构自己的教学策略工具库
建构教学设计与优化改进的基本框架
建构自己的教学底层思维系统
生本学习十要素
师生合作、生生互动、学习自主、聚焦意义、课程整合、尊重多样、思维技能、评估学习、氛围激发动机。
生本学习的重要原则
把学生动机放在第一位，这动力包括有合理的成功机会、被认可、被尊重、受欢迎、得到支持、学生选择自主学习。
一、生本学习教学策略方法
（一）、小组合作
1、个人
保证每个人都过关，教师随机抽选检查
2、二人小组
开始单独完成任务，再交换任务完成。
3、鼓励先完成任务的学生去帮助别人
学生间交换问题，独立分别在两张纸上写下至少一个问题和答案再交换问题，待回答完毕，交换答案。
填写四段法进行预习和课堂学习，已知的内容，想知道的内容，学到的知识，还想继续学的知识。
4、合作技巧
不做聪明的野蛮人，教会孩子有修养、得体地交流。不是声音越大，越显得讨论场面热烈，讲究方式方法地询问小组成员是否理解，礼貌表达不同意见，寻找更清晰的解释。学会如何和同伴，询问理由、夸奖、感谢、建议等互动方式。
（二）策划开展教师会议
教师用生本教学策略，研究教学方法。
比如，用拼图法进行期末复习，小组4到6人，每人负责一题型研究，学习内容相同的成员组成专家组，交流后返回小组传授新知，老师对所有学生进行所有内容的测试和评估。
二、如何建立学生的真实链接？
挖掘学生的专长，让学生有真实的价值体现，老师要放手再向前一步。
应用
比如，用电脑设计一个小网站模板用于宣传，我想还可以，为班级建立微信公众号，进行班级活动宣传。
参加服务他人、社会的活动。学生动手制作卡片（小诗、绘画）进行义卖，为个人或者机构筹集资金（敬老院、自闭症儿童、保护野生动物等）。待问题得到解决，再写信给予支持的机构和个人，表示感谢。
三、如何快速调整学生的情绪？
1、帮助学生集中注意力
低年级上数学课，孩子们从1数到100，隔一个跳着数、数偶数……帮助学生暂时摆脱其他与课堂无关的情绪，头脑清晰地开始上课。
2、强调积极的方面
师生分享幸运的、高兴的、有趣的事情，来缓解气氛。
3、学习如何与身体有关？
增加水的摄取量，利用简单的锻炼来活跃学习氛围，比如站起来、放松肩膀、踝关节等。
四、学生除了学，还能做什么？
1、开发学习资源，学生的优秀作品也可以再利用，作为教学资源。
2、学生出考试题(提前不告诉)
3、学生体验教课
利用思维导图，其他图示，来进行讲解。
4、学生讲解，他熟悉的领域，知识技能教师学生共同学习者。
5、请学生参与评估
这一点要谨慎，可以采用笑脸打分制。
还有一些小策略，比如，学习可以、也需要快乐幸福的方程式。老师需要展示学习目标和过程。给当堂课的评估留出时间。
不要赶进度，在下课前几分钟，进行形成性评估，小活动检测学习内容，公共知识，并找人不懂的问题和有待发现探索的领域。
永远保持与学生的深入对话，用心理解学生的想法，逐渐挖掘和寻找闪光点，留给学生更多的思考时间。
教师改进的第一步，录下自己的课堂。自己如何成为一名强大的学习者，持续提高教育教学方法，老师才是学生的最好榜样！我们要示范、引领，在教室、办公室、甚至行政干部办公室门口，公示里面的老师正在读书的书单，从而带动学生阅读，师生交流共同成长。
学生是学习的主体，老师是引导者，只有我们做得越少，学生做的越多，孩子们才能真正体验学习的乐趣，进而爱上学习，形成一个正真的课堂！
无论什么策略，多少策略，只有实践才是真理，在未来的教学中，我们要逐步去实践总结反思，形成属于自己的一套！
