今年3月20日，清华大学自主招生办公室发布了招生计划。
引起我的注意是两条人文与社会类经学方向和出土文献方向的两条说明。
一条说明“有初步的文字学基础，学习过《说文解字》，能用篆书默写540部首，能简单讲解“六书”；另一条说明“对古文字有浓厚兴趣，阅读过《说文解字》，了解小篆及甲骨文、金文、简帛等。
恩，你没有看错！这个就是中国顶尖学府选拔优质生源的要求之一。这个说难吧，也难！说不难吧，也不难！关键取决你什么时候开始学习古文字学！举个最简单的例子，招生说明中要求能用篆书默写540个部首，就这一点，恐怕很多人读了16年书都没见过篆书540个部首，更不用说默写了。
但是，时光倒流100多年，很多学者赫然发现：当时四岁小娃开始识字，学堂里的先生就是从540部首开始教，开启中国汉字的认识之旅。只是，1956年中国汉字实行简化统一后，我们认识的字越来越偏离它的本意，学起来也就吃力了。
在汉字书写方面，台湾仍保留繁体字，这点非常难得。更难得的是，一些文化学者把目光聚焦小学生，对汉字追本溯源的基础上进行意象创新，重新发现汉字之美。在这方面，我看过最棒的一本书是《汉字小学堂：画说地球与万物的故事》。
首先这本书两位作者跨艺术的合作。
高诗佳是一名创意语文名师，长期从事作文培训，擅长让学生自由轻松地读诗、经、文言文和写作。另一位作者陈世宪，擅长将中国传统书法以某种意象形式展示，名誉全球。中国书画本是同源，一个语文老师和一个书法家两个人会有什么样的合作呢？他们挑了100个汉字，展示100个汉字从甲骨文、金文小篆、隶书、楷书、草书和行文的演变过程，给每一个汉字写了400字以内的小故事，根据每一个汉字特点画了100幅意象书法，让小学生接触这本书时，既可以通过故事进行联想记忆，也可以通过意象书法发挥创意想象。
这本《汉字小学堂：画说地球与万物的故事》就是他们跨艺术合作的结晶。
其次，这本书对100个汉字进行分类，容易阅读。
两位作者将本书分为五大篇：人类、天地、奇幻、动物和植物。这种归类的好处在于符合小学生认识事物的规律，能够做到举一反三。比如说从“木“的写法，可以推及”本“”末“林”“森”“果”等。家长自己教小孩就不用一个字一字地教，老师教学生可以省点气力了。
这本书的书腰上编辑说：“文学艺术与书法美学的渗透陶染，这是坊间一般中文识字教材所罕见的。”
的确如此！
之前，我看过蒋勋先生所著《中国书法汉字之美》，发现汉字就像一幅跳舞的字画，很美却很难懂。再想深入地学习，我买了一本高明先生所著《中国古文字学通论》，学术性强，需要硬啃才能有点滋味。因此，当我第一次看到这本书时，既有蒋勋老师所说的文字之美，又有高明先生所指古文字的基础性认知。
看完这本书，回想清华自主招生的要求，试想5岁以上的孩子能以这本书为兴趣入门，然后深入地学习汉字及古文字，长年累月，清华大学的招生要求也就不难了！
2018年灵林玖玖原创。
