最近关于人教版小学教材插图的争议居高不下，我们在静待官方给予相关问责处理意见下达的同时，也有相关学校教学机构采取了“积极”的应对措施。

我看有的学校就家长关于有些不宜儿童阅览的图书给予了一定的处理意见。然而，颇为令我不解的是，沈石溪的几部关于动物的出版物赫然在列。

当然其中就包括早先我们上学时读的《斑羚飞渡》！

如果说有些缺乏正确导向而又意义不大的读物，不让心智不成熟，而且缺乏辩识能力的少儿阅读情有可原。

可是，连《斑羚飞渡》这样的文章都不能给少儿看，是不是就有点矫枉过正了？

试问，这样的关于动物世界的文章都不能给少儿读，我国的少儿还能读什么？

作为曾经少儿时期读过这篇文章的我来说，我不觉得这篇文章有什么不适宜给少儿读的！

恰恰相反，正是通过类似这样文章地阅读，帮我开启了一片认识另类世界的新天地（通过动物的视角）！从而，让我对新奇的动物世界更感兴趣！

对新奇世界保持好奇，难道不是我们人类赖以长足进步的动力吗？

另外，作为这样的科普读物，通常会实事求是的记录，不以人的意志为转移，会更真实地反映现实世界的物竞天择！

《斑羚飞渡》，不正是通过动物层面，向我们显示了往往为了保持一个物种强大的生命力，是通过其他种群同类的无私付出，才得以保全的。

难道早先人为主观干预鹿的生存环境，减少它们的天敌，使它们养尊处优，鹿满为患。自然环境遭到破坏，而它们的生存能力不断下降，体质衰退，种群退化的教训还不深刻吗？

所以，我们对待一些问题要客观公正，不能一朝被蛇咬，十年怕井绳！当一个问题出现时，就骂声一片，全员声讨；而当一个行为得到肯定时，就一片赞誉！容不得半点不同的声音。