【正文】
班里有位同学旷课了，两节课后，准备放学，他才回班。
对于这种厌学现象严重的孩子怎样说他才会听，怎样说他才会做？学以致用，于是，我采取了非暴力沟通法。
1.观察现象，第一步。
我：A,你好啊！回班来了！
A:对，放学了嘛。
2.陈述事实，来了解。
我：嗯，刚才去哪儿了？
A：操场上，打篮球去了。
3.清楚感受，好应对。
其实我对A去打篮球，是知道的，对他旷课现象很生气，非常想发火，但知道发火没用。他既然陈述了事实，就顺着走。就他刚才打了两节课篮球来说，我大概知道他做好了应对的准备。
4.用好语言，都爱听。
语言用的不好就是把刀。该怎样说他才听呢？我决定选用消极语言―失望。
5.表达感受，要有数。
我：我感到很失望，因为我认为你是个会坚持到底的人。但上课没有看到你，没有你的课堂，让我觉得很不习惯。我非常希望你能在班里，和所有的同学参与课堂。看你完整地坐在这里，老师才高兴。
6.明确想法，进一步。
我：能说说你的看法吗？
A先是沉默，但一会儿就说：我就不想坐在班里，想去打篮球。
7.换位思考，能管用。
我：我理解你的处境，老师也曾在班里坐了一天，后来我睡着了。而你竟然能一直坐的很好，你太难了。我换位思考，引起同理心。
我：所以你该去打篮球。
A很吃惊，抬头看着我。
8.相互表达，有好处。
小A吃惊地看着我，说：老师真这么认为？你看，相互说出想法，大家可以彼此了解。
9.再说需要，找措施。
我：对，但是我需要你提前跟老师打好招呼。说出你的听课感受，老师会给你调时间专门去玩的。
10.提出请求，要合理。
我：你还有什么请求吗？
A:我得保证我玩的时间。
我：“每天中午可以有半个小时打篮球时间，放学后也可以打十分钟。加上体育课，你不用单独占用课堂时间了。
瞧，沟通不仅是技术活还是门艺术，非暴力沟通就教会我做一个嘴上柔软但内心坚定的人。
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