孩子看书就像是喝水一样，不动脑怎么办？孩子看完一篇文章后都不知道讲的什么怎么办？问孩子简单的阅读问题，他总是答不上来怎么办？

这些孩子的表现就是不知道怎么阅读，看书就像读小说一样，完全不经过大脑思考，不去想文中的问题答案。这些孩子就是理解力不够，平时的练习太少了。

我们要教孩子如何去阅读文章，如何去理解文章的含义，提高孩子的阅读能力，引导孩子去深度思考。这里就从三个方面去锻炼孩子的理解能力。

一、提高孩子的解码能力

解码能力是理解力最简单的一个层次，上课老师带着孩子学习一个新字或者新词，先带着孩子们进行认、读、写来认识这些新的字或者词，这就是最基本的解码能力。

了解孩子的理解力就先要看看孩子的解码能力有多强，判断孩子的解码能力是否存在问题，我们有两个方法：

第一个方法：你可以和孩子看看他的课堂笔记或者已经学过的内容，找到他不理解或者不懂的源头在什么地方。

比如你孩子再学多音字时，你指着“高兴”这个词的时候，他能马上说出来，然后你指着“兴盛”这个词被难住了，说明他对“兴”这个字在解码的时候存在理解问题。

第二个方法：就是叫孩子大声朗读学过的内容，如果孩子在读的过程中出现了支支吾吾的地方，说明这是他理解薄弱的地方，对这个地方的解码出现了问题。

找到了孩子的解码问题就需要孩子对这个地方反复练习，家长可以多给孩子找些类似的字词，进行反复练习，这样就能提高孩子的解码能力。

二、提高孩子的新旧知识连接能力

理解力的第二个层次就是，连接新旧知识的能力。老师在课上教一个“星”字，然后问：“星星挂在天上像什么，像不像一个人在对你眨眼睛”，这就是将新的知识和你已知的旧知识连接起来。这就是理解力的第二个层次。

家长如果发现孩子新学的知识不能和以前学过的知识连接起来，问孩子今天学了什么他可以回答得出，但是你问他这和什么有干系，孩子就一直想不出来。

那么这种就是孩子的思维不够活跃，在理解力的连接新旧知识这一环节出了问题，这就需要锻炼孩子的连接新旧知识的能力。这里就可以用KWL方法来改善。

K是know，代表已知的内容；W是want，代表想要的内容；L是learn，代表学到的内容；这分别代表了学习进程的三个阶段。具体怎么用我来说一下。

语文老师明天会讲《两小儿辩日》，那么在预习前先问孩子想到了什么东西，不管对错，只要是孩子自己想到的。那么就把这部分内容记在K列。

然后在W列写下自己想知道的内容，比如孔子是谁？他有哪些著作，有多少弟子之类的，想知道什么就把他全部写下来。

最后在L列里写下自己在学完老师讲的课程后学到了哪些东西。这里这三部分就写完了。最后来对比L和K列，看看学到了哪些知识和需要改正的地方。

然后再把W和L列的内容对比一下，看看是否这些想要知道的问题都有了答案。如果还有没有解答的，那就增加一个S列，继续探索，找出答案。这样就可以让孩子学得更加的彻底，理解更加透彻。

三、提高孩子的认知能力

理解力的第三个层次--深度认知能力。缺乏这种能力的孩子就很难做到能举一反三。他的认知只是停留在表面，很难做到深刻理解的运用，就更难做到理解迁移了。

在日常生活中我们可以通过四种方式来提高孩子的深度理解能力，培养孩子的阅读习惯，给予孩子提出问题的机会，扩大孩子的见识程度。

第一点：培养孩子坚持阅读的习惯，从文字中提高理解能力。孩子的理解能力很大程度上表现在阅读理解，如果不加大接触文字的内容，就很难有所进步，只能停留在原地。所以家长应该多鼓励孩子多阅读，读的多了，理解力自然会提高。

第二点：给予孩子提问的机会。理解力和提问有很大关系，多提问也就给到了孩子更多的思考机会，孩子就会掌握更多的知识，从而理解力也就随之提高。所以家长应该鼓励孩子多问问题，而家长也要耐心的帮助孩子解答。

第三点：教给孩子利用工具的能力。家长应该多教孩子利用工具来找寻答案，孩子在找寻答案的时候就是在思考，这样孩子会对问题的答案更加深刻，所以家长多教孩子使用学习工具。

第四点：扩大孩子的知识面和见识程度。为了提高孩子的理解能力，家长应该给孩子多补充一些感兴趣的课外知识，多带孩子参加社会程度，让孩子用身体去感知新的事物，这样也能提高孩子的理解力。

以上就是关于如何提高孩子理解力的有效方法。想要知道更多关于如何培养孩子各个方面的能力，那么《如何培养孩子的学习力》一书中会给你想要的答案。