今年秋天儿子进入三年级，开学第一天，我就不在家，应该说开学第一个月我只有三天在家陪他。
那个9月，我第一次因为执着目标，因为实在向往去新加坡游学，因为下了个决心，所以我选择日以继夜，披星戴月在外地坚守目标一个月。结果当然是我做到了.
但当我回到家听孩子爸告诉我，这几次孩子考试一次比一次差，70分，再到60分，一个比一个低的分数，直到前两周我亲自去接他放学。他淡定地丢了个50分给我时，那种感觉就像个小炸弹一样砸在我的脑袋上。要知道他一二年级我们虽然很少管他的成绩，但好歹都是90分左右，再不济也有80来分。
本来，以前在孩子教育上，我是比较淡定和笃定的。
本来，我们对孩子成绩也看得淡。80分左右，就行了呀。所谓教育，我觉得不是把一个人的内心，真正引导出来，帮助他成长成自己的样子吗。
本来，我觉得身教重于言教，父母努力更重要，孩子也希望有闪光的父母。我管不了他爸，但我自己一直很努力呀，不仅努力工作，还努力学习，努力成长，且十分享受学习成长的过程。
本来，我觉得孩子就是要抓大放下。抓大的方向就行，比如健康的习惯，早睡早起，爱运动，不挑食;比如有梦想有好的阅读习惯。比如可以玩游戏只要能控制好时间等等。
本来，我觉得这些方面，孩子都做的不错。饭吃得好，觉睡得早，也活泼，动时若脱兔，静时能每天安安心心看一小时左右的课外书，一套书20多本，每一本可以反复看4遍-6遍。
咋到三年级，这成绩降的如此厉害。本来觉，三年级吗，又换老师又搬学校，可能一两次考差而已，结果，妈呀，前一周又来了个不及格，考得更瘆人，49分。而且他还满不在乎又迫不及待地告诉我:“爸，妈，又考得很差。”
他爸当场气得决定以后不送他上下学。
我没那么冲动。再次认真看了这次考卷，是语文，作文是题目自拟，30分。他就自拟了一个题目:爱。然后就没有然后了，一个字都没写。
然后我给老师打电话，了解到他上课也还算认真， 就是作业经常不完成。哪科作业都不会全部完成。
通过前几次认真和儿子的沟通，我开始陷入反思中。
儿子绝对是个正常聪明的儿子
我辅导他作业，他多读几遍题目就立马知道做了，我再让他把错题再做一遍，他就冷不丁地问我什么是“超新星”，“什么东西比地球的引力更大?”“妈妈，你看过格列佛游记吗?”还有就是扭来扭去。有时动个不停。如果不是因为我大学学了5年医学，又在医院工作过几年，我都会觉得儿子是不是有多动症。
当然根据我的专业，他肯定不是。
他就是很正常的好动。
我们却希望8岁的男孩子能认认真真端端正正坐上1小时在那学习。还对比一下别人家的小孩就怎么可以做到。
所以我是不是应该坦然接纳他每一个阶段的表现。放下此刻的焦虑。把学习自主权还给孩子。他愿意写作业就写，不愿写去选择看课外书也不会影响他的未来呢？
他也完全可以按他的意思造句，写作，为什么非得按我们认为的去写呢？
昨天他有个作业是给一鸣惊人造句。他是这样写的:我的小鸟成年后一定一鸣惊人.
我当时就觉得很别扭内心很成人，一心想让他改写另一个我认为的纯真句子。结果他不愿意，觉得他的没毛病。
今天想来，他确实没毛病，小的时候在奶奶家确实捡了一只小小鸟养过，谁说那只小小鸟长大后一开口不会一鸣惊人呢？
还有昨天他发下来的一篇作文，老师给了不错的分。我认真看了下，有一段发现写得不错:我最喜欢校园一楼的花圃。那里有高大，挺拔的樟树，还有龙舌兰，非洲茉莉，细叶榕，红桎木，红桎木现在开得很热烈，骄艳。还有桂花树，虽然桂花树没有樟树那么挺拔，也没有红桎花那么娇艳，但它开的花很香呀。风一吹，整个校园都香气扑鼻，让人 心旷神怡。
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