前面的内容中，张老师提到的教师的职业倦怠，主要是因为一直在做重复的劳动，作老师一年、两年、三年……而后就会发现，在阳光下没有新鲜的事情。因此，就会产生倦怠。
其实，真正的厌倦不是职业带来的，不是职业的难度、繁琐、琐碎带来的，都是自己对生命丧失热情带来的。
人一旦丧失这种热情，不但会使课堂变得极度乏味，教师的谈吐、穿着、面貌，以及与他人的关系，自处能力都会发生改变。
当我们厌倦的时候，是对自己生命也厌倦了，对所有的一切都厌倦了，生活里再没有诗意，包括阅读、行动、思考等，这一切的一切“与我有何意义”？
唯有我们始终保持天真与好奇，始终会想到更远——会想到人的一生，想到各种可能性，不会轻易对人做判断，不会轻易对人盖棺定论。
这样的课堂才是真正宽阔的课堂，那里才有教育的星辰大海。
想克服职业倦怠，我们必须永远保持一颗伟大的童心，对一个又一个的学生做研究，发现人性的多样、丰富与独特，理解每个孩子，相信那种倦怠会随之烟消云散的。
教室里面对的是活生生的人，并且都是富有个性的、独特的人。如果我们把孩子们都看成是考试机器，或者说知识的容器，那这种枯燥的、机械重复的工作一定会让人产生倦怠。
作为老师我们也需要改变自己的教育思想，不能只为思考某种教学策略、某个管理手段、某种可操控的课堂教学技巧等。
我们应该过多的关注人性的东西，关注到孩子背后的家庭、社会等因素，经常性的去思考。面对不同问题，或者说层出不穷的突发情况，总是怀着好奇激情去解决。
哪还会有职业倦怠？
