认知、教学和学习都植根于神圣的土壤，继续我的教师职业需要培养一种神圣感。 认知与神圣联姻并不一定会生下令人羡慕的子孙，但教育的历史证实，神圣灵性...

早上七点半，照例开车送岳母她们到医院输液。 侄子今天返校，顺路把侄子带出来送到车站。这是侄子上大学以来第一次坐车出远门，虽说看着侄子坐上公交，但...

今天阅读的是第四章的“再探真理”部分。 真理是凭着热情和准则而进行的探讨过程，即对话本身，或说真理就是共同体中那种总在验证旧结论、得出新结论的动...

早上七点半左右，就送爱人和岳母到医院输液。今天萍姐他们一家人要来看望岳母，中午得待客。因此，早点去医院，中午还得做饭呢。 我回家后简单收拾一番，...

今天开始阅读第四章的内容，有关共同体。 书中作者说，教学就是开创一个实践求真共同体的空间。共同体的模式有很多，书中重点介绍了治疗模式、公民模式、...

今天阅读的是第三章的最后一部分内容——“把握对立的张力”。 把握好对立面的张力，也就把握了一扇永远向“钻研”敞开的大门，吸引学生深入到一处我们所...

今天，继续阅读第三章的内容。 书中作者说，第六个悖论涉及创建一个既欢迎沉默又鼓励发言的学习空间。 课堂上，我们总是鼓励学生积极发言，这当然是好的...

今天阅读的是第三章内容——《悖论与教学设计》。 书中说，教学需要拥有比日常更敏锐的觉察力——只要我们处在创造性张力当中，就会促使我们提高自己的觉...

今天阅读的是第三章的内容，读到“当瓦解事物时”一节，被文中的语句深深触动。 书中说，人类的生存需要建立各种各样的人际关系，若无一个丰富而滋润的关...