生活_遇见美好

昨天下午，学校安排了一场庆双节趣味运动会。 学校的出发点是好的，想以此来丰富教师的业余生活，提高教师的凝聚力。活动内容丰富多彩，“腰缠万贯”“心有灵犀”“乒乓接力”“拔河赛”...

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初读文章题目，确实感觉有点颠覆我的认知。怎么叫“享受”？又怎么会是孩子们“欺负”老师？ 我曾经写过多篇文章，大意都是孩子们挑战教师的“权威”，而这篇文章确是享受孩子们的“欺负...

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今天阅读的内容当中，有一篇题为“家庭作业：玩雪”的文章，读后深受启发。 书中说，教育的爱，不单单在于为师者学识有多高深，更重要的是，为师者是否愿意走进每一个具体儿童的内心世界...

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“你们教室真美，像花园一样。”这是大家对笔者教室的夸赞，因为每个孩子的课桌上，都盛开着一盆花，尤其是春天的时候。 每个人在课桌上养一盆自己喜欢的花，让春天在自己的课桌上绽放，...

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尊重“不一样” 书中提到这样一篇教育叙事，大意是：班上一位能惹事的孩子，面对教师的批评时，他当着妈妈的面理直气壮的说自己没有吃药才捣乱的。教师马上以为自己找到了问题的症结：男...

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今天阅读的是第117~140页的内容，其中“班级游戏活动的儿童成长价值”一文读后感处颇深。 游戏是儿童所挚爱的活动和交往形式，为了更好地实现某些必要的成长目标，可以将游戏活动...

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无论是成人还是儿童，最真实的成长都源自对生活最真切的体验。外在于体验的生命成长，肯定不涉及心灵、思想，“学会生存、学会生活、学会创造生命的意义、价值和尊严”也就成了空中楼阁。...

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今天的阅读内容当中提到了班级活动遇到边缘人，我们该怎么办？ 班级活动的主人是学生，班级活动要发挥每个学生的主动性，让每一个学生在自主活动中培养自我教育的能力。 但是，班级里总...

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今天阅读的是第81页到93页的内容，感悟最深的是对班级特色传统活动的理解。 班级特色传统活动，是一个班级的师生一起创意设计、具有班级特色、周期性开展的活动。具有以下特点： 第...

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今天阅读的是本书的69页到80页的内容。 教育的终极目标是“育人”，那么，教育应该“育什么样的人”呢？ 虽说有各种说法，但是这些说法都有一致的指向，也就是教育在尊重天性的基础...

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今天阅读的内容是本书的第54页到66页。 书中谈到这样一个问题，“说教为什么是无力的”？ 很多时候作为家长或者老师经常抱怨或者苦口婆心的劝说，但孩子依然是我行我素，似乎并没有...

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今天阅读的是本书的第41页到53页的内容——童年的突围：从社会现象到社会力量。 童年是人类社会发展中一种持续的、不断变化的社会现象。称其是持续的，是因为生命的繁衍使得童年不间...

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今天阅读的是童年与同伴文化。 同伴文化就是儿童在与同伴互动交往过程中创造出来的文化，包括他们创造和分享的日常活动、创生出的活动、价值观念及思想等。 儿童同伴文化是在人际交往中...

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昨天下午，在一块玩的不错的朋友打电话说三哥有病住院，计划去医院看望。 接电话时，我正好在球馆打球。本来他们说昨天下午四点半左右开车去的，结果可能因为有两个朋友有事没有去成，改...

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今天阅读的是“学校控制场域下的儿童成长”。 卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁中。” 面对“规则”或“枷锁”，不同的儿童会有不同的选择，有的选择遵守，有的选择直接对抗，还有...

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今天开始阅读《儿童成长的秘密》这本书，这是路老师工作室里共读的一本书，没有报名参与，只是私下里默默陪读。 序言中这样写道：一个儿童就是一个独特的世界，儿童的世界丰富多彩，与众...