生活_遇见美好

《教学勇气》这本书是作者花了十年的功夫才完成的巨著，而现在手中的这本书又是十周年纪念版。因此，正如作者所说的那样，这本书更像是20周年纪念。 作者一边回顾从事教育工作30年，...

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今天阅读了20周年纪念版的前言部分，书中，笔者写道，帕尔默的文字是有力量的，每个字都掷地有声、力透纸背。书籍是有力量的，经典著作远超寻常书本。这本书算是经典中的经典。 帕尔默...

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今天阅读的是这本书的电子版，说实在话本来没计划读电子版，这本书多年前我已经就收入书架上。印象中，纸质版的这本书我并没有读完，心想着回头看看书架上的这本就行。 昨天晚上，在查看...

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今天读的是实验的具体内容、课堂教学模式、教学原则等。 “三环节·三反馈”教学方式中，“三环节”指的是导学环节、精讲环节、过关环节。“三反馈”指的是课内反馈、课外反馈、单元反馈...

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周五，下午第一节是四二班的科学课。 往常，周五下午学生的心思早已飞回了家里，根本不管你课堂上在讲什么。 今天的课堂，孩子们表现非常好，都能积极主动地思考并回答问题，课堂秩序井...

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今天阅读的是《优秀教师的修炼之道》这本书的第三部分，“教改实验——优秀教师持续发展的必由之路”中的内容。 阅读中，了解了作者介绍的“三环节·三反馈”教学方式实验研究提出的背景...

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今天，对整本书做了简短的梳理。 正像作者在“后记”中所说，教育即生活，写作即成长。 教育教学其实就是我们日常生活的点滴琐碎，善于记录、善于积累，终会得到有效的成长。 作者说，...

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今天阅读的是下篇中的《建成一支朝向一致，坚强有力的队伍》的内容。 我们经常说“寻找尺码相同的人”，尺码相同，也就是有相同的兴趣爱好以及共同的奋斗目标，愿意一起努力。 团队建设...

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今天是教师节，为了这个教师节，一些单位或个人可谓是煞费苦心，几天前就开始在网络平台宣传自己给老师们准备的“福利”。有景区免门票的、有送小礼品的、免费配镜的等等。 孩子们也挺高...

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今天阅读的是本书的下篇中的一部分内容——《做实一个与教学主张相呼应的课题》。 规划课题不是人人可为，个个可以有所建树的研究领域。倘若做得好，它可以帮助研究者从专业成长的高原状...

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今天阅读的是下篇中的《倡行一种“对像行”的教学主张》。 作者在文中写道，不要说你还没有教学主张，可能是你的教学主张还是默会的、零碎的，也有可能是不太妥当的，有可能是有所偏误的...

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今天，开始阅读本书的下篇内容——《成长规划：做一个满血复活的“六一”居士》当中的“保有一股成功再建功的精气神”篇。 书中这样说，学者李海林认为，一般教师从教15年左右即进入较...

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今天阅读的是中篇的最后一篇：晤——把自己打开。 书中，作者这样写道：经验是练出来的，见识是走出来的，学问是坐出来的，理论是说出来的，智慧是碰出来的，幸福是苦出来的。 我们不想...

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一个与写作无缘的人，也许会不断拥有碎片化的思绪，却难以有效整合，真正形成有一定结构程度，有一定体系特征，有一定转化为教育实践能力的思想。 教师的实践性知识必须不断生长。 生长...

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今天继续阅读本书的中篇——成长见知行：名师给我们的“五字诀”中的“思”篇。 思——所有的事都可以思。 思考——像呼吸一样自然。许多人都认为，学习应该像呼吸一样自然。但作者说，...

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今天是孩子们正式开学的第二天，看着崭新的校园，再加上逐渐长大的孩子，虽说有些疲惫，但心情却非常愉悦。 学校经过暑假两个多月的加固、整修，终于以崭新的面貌呈现在师生和家长们的眼...

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今天阅读中篇——成长见知行：名师交给我们“五字诀”中的“学”篇。 书中，作者说，成长的教师都是相似的，而停止不前的教师也是相似的。“成长型教师”的一个重要判定依据就是“学”“...

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今天细读上篇的最后一部分内容——“茶——放慢脚步，等待灵魂”。 教育是慢的艺术。教师的专业成长理应也有其“慢性”，有其“生长性”。 我们未必要为其慢而心存焦虑，也不必操之过急...