你是哥白尼教师吗？
“哥白尼老师”是那些观念落后，自以为是，刚愎自用的老师。他们自认为是太阳系的中心，认为自己是唯一能和孩子们分享有价值事物的人。
刚开始上班的时候，我就是那样的人。总是把学生搂在自己的怀里，认为只要数学语文学得好，他们就能成为优秀的人。经常剥夺孩子们上音体美课的权利。现在想想自己真是可恶极了。
雷夫老师告诉我们一个基本真理：接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。加入管弦乐团的孩子们不止学到了如何拉小提琴或催弹簧管，也学到了具体责任、牺牲、练习、更正错误、倾听，以及时间管理。
给孩子们舞台
老师和家长都应该谨记，上台表演的应该是“孩子”，其实他们并不完美。因为这正是艺术最美的地方——我们追求完美，但永远无法企及。追求的过程就是一切。
我的实践：现在这个班级是我从一年级带起来的，为了让孩子们快速融入集体，在活动中彼此了解，让家长更多的参与到学校的教育教学的生活中来，我们在2018年12月30日开了一场别开生面的联欢会。为了这次联欢会，我们从10月份就开始准备了，先是孩子们自愿报节目，落实到每一首诗歌的题目，每个歌曲的名称，表演的形式。接下来，就自由组合进行排练。孩子们有自己找小伙伴的，还有几个家长带着孩子共同排练的，更有全家老少齐上阵的。经过近两个月的排练，我们终于在考试后，新年来临之前，在学校的大会议室召开的这场别开生面的联欢会。那天孩子们盛装出席，家长们也精心打扮，每个人无比激动，无比自豪，很多家长因为孩子的关系，又走上了阔别多年的舞台，也是异常的激动和兴奋。
在这个过程中，孩子们更加的大胆自信的，他们不单单学会了表演节目，每一次都认真地投入训练，每次都不断提高不断进步，还知道了预定时间、共同排练，知道了互相鼓劲儿共同进步。家长们在这个过程中也增加了彼此的了解，很多家庭因此成为了学习共同体，孩子课后有了更好的学习伙伴，家长们也有了交流的知心朋友。家庭的亲子关系也越来越融洽，因为除了学习，他们有了共同的交流话题，有了属于他们的生命密码。
所以，今天更能够深刻的理解雷夫老师说的那句话：在教育的领域里，戏剧本身不是重点——孩子们才是。
我也有了我的言论：在教育领域里，表演本身不是重点——孩子们才是。
