《第56号教室的奇迹》第九章读书笔记（1）
今天开始读《第56号教室的奇迹》第九章《艺术爱好者》（本书101页——104页）。这几页书，告诉了我两方面内容：
一、艺术是重要的，让孩子接受艺术教育是必要的。第56好教室的一部分学生，特别喜爱上音乐课，起初雷夫老师也担心这些选修音乐课的孩子，课业就会赶不上进度。结果呢？结果让雷夫老师大跌眼镜：参加合唱团的学生，不但进度和其他同学并驾齐驱，而且表现还是全班最好的。雷夫老师用他教室里的学生情况真实地告诉我们：接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。是啊！这也让我想到了我们学校的一些孩子，在课余时间参加各种兴趣班培训，在这期间，他们不但培养了自己的专长，而且在这个过程中也学到了遵守纪律、负责任、认真倾听、管理时间等等。在艺术的陶冶中，孩子们的身心是愉悦的。
另外，音乐有它特殊的治愈功能。昨晚肖培东老师的讲座《书和音乐——改变河流的方向》，还有前些日子听中央音乐学院一位教授三个多小时的讲座，都告诉我们，音乐，是生活里不可缺少的。有的音乐，我们称之为“治愈系音乐”，在细心聆听后，有的会让我们充满向上的力量，有的让我们平静惬意，有的让我们缓解焦虑等等。
今年春节，新冠肺炎病毒肆虐蔓延。这个时候怎能没有音乐呢？抗疫情公益歌曲《心暖心等于世界》正式发布，这首歌集结了70位志愿者共同完成，用歌声向奋斗在一线的医护人员致敬，为努力抗击疫情的每个人加油，心暖心温暖人间，人助人守护世界，用音乐的力量温暖人心，守护爱与希望。这就是音乐的力量。
二、要让儿童站在课程的正中央。这一节的标题是《注意：让他们演奏》，意思就是在各种表演中，要充分发挥学生的主动性，发挥学生的才干。雷夫老师很反感一些学校由老师和学生一同表演，或是太多大人在谢幕时出场接受掌声，或者由老师来担任合唱团伴奏等。他在这里就给大家提供了一个简单的建议：无论孩子要表演的是一出有规模的音乐会，还是简短的喜剧，身为大人的我们都应该一边凉快去。是的，大人都去一边凉快去。我们要记得：在教育的领域里，喜剧本身不是重点——孩子们才是。我说，并不单在表演喜剧里，在一切的教育领域里，孩子们都是重点，我们要让孩子站在课程的正中央。
读这一部分，我也想到了上学期在我的教室里排练了两次课本剧的事情，第一次是《小兔子乖乖》，是在开学不久进行的，我担心孩子们不会，就挑了几个表演欲强（实际上小孩子的表演欲都是特别强烈的，我挑的几个孩子只是我认为表演技能好的）的孩子上来，每一句话，每一个动作、每一个眼神都做精细地指导。结果到了小组上来展示你的环境，几个小组的表演如法炮制，只不过是把我刚刚指导的复制粘贴过来而已。第二次课本剧排练的是上册语文书的最后一课《小蜗牛》。这一次，我带领着孩子们来到操场上，分好小组后，由小组长当导演，带着小组的组员们排练。该展示了，一个个孩子都成了“戏精”。大树、草莓、蘑菇都演得活灵活现，更别说小蜗牛和蜗牛妈妈的表演了。我想，这一课课本剧之所以能让我看到精彩，就是因为我让孩子们站在了正中央，我就如雷夫老师说的那样——去一边凉快去。
看到第56号教室里的音乐教育，再联系自己学校的七百多个孩子，我也多么渴望所以孩子也能享受音乐的美妙，在童年里就能爱上音乐课、爱上音乐。但是我们学校音乐老师不能专职教音乐，就是音乐课程实施的最大障碍。期待，期待着美好快点到来。
