要学会挖掘自己的多个面向，我对自己说。
教研会上，一个女老师抱怨：今年的中考语文会更加变态，阅读往深度和精细度挖掘，作文朝理性思维上延伸。考的哪是学生其实是我们老师自己！这位女老师也是久经沙场的老将了，又加上自己的娃要中考，着急上火拿王老吉也没用。小一辈的我倒是有些庆幸：没那么多框框，反而能够挖掘自己更多的面向，训练自己更多的技能。
回到自己的课堂，我很严肃地告诉学生今年中考语文反模式化的趋势，又很豪气地告诉学生：“别怕，跟着我一起折腾！”不会才是机遇！因为不会我会更多地逼自己研究答案的来源，哪怕这种神一般的答案需要我在不断地自我对话中完成！因为作文题目更多的哲理性，我甚至会像数学老师一样去训练学生的思维，金牛座的呆板需要我告诉他逆运算也行，天秤座的摇摆不定面面俱到我会告诉他遵从内心的决定。就像玩魔方一样，面对同样的作文题目，我们操练不同的文体，有过成功的实践也有过功亏一篑的失败，没有老师我们就是自己的老师。
鼓励学生的同时就是鼓励我自己，挖掘学生多个面向的同时也是挖掘我们自己。微风吹过，油菜花朝我点头示意。油菜花知道自己是油菜花吗？我想人最难认识的就是自己。油菜花也曾折腾过自己，尝试长成桃花的模样，它失败了。也曾想长大银杏的高度，它又失败了。在不断地挖掘自己过程中，它终于搞明白自己是谁，终于弄清楚自己擅长什么。教育不就是这样么？在点滴之中唤醒孩子们的勇气，在勇气中锤炼他们自己，在多个面向中找到了他们自己自己的定位。
生命长青，挖掘至上。且挖掘且定位，原来我是我自己。
