根据经济合作与发展组织（OECD）2018年做的一个PISA评估显示，中国排名全球第一，但遍布全球且有很多学术和商界成果的印度，却排名全球倒数第二。
在这个排名上，印度人和中国人的排名，在总体上差距实在是太大了。中国人，以江浙沪京为代表的智商，几乎成了人类智商的天花板。
在最近的PISA测试中，来自喜马偕尔邦和泰米尔纳德邦的学生参加了测试，印度在73个国家中排名第72位，仅好于吉尔吉斯斯坦。
作为一个国际组织，OECD的PISA评估分为数学能力，阅读能力和科学能力这三个方面，其数据的采集和公正性，一直被学术界认为较为客观。
美国虽然在测试中排名第25名，但是美国有超过50%的人群是高智商，这是印度无法相比的。印度2009年首次参加PISA, 不幸的是，自那以后，印度政府选择不再参加了。
近年来，关于不同种族、民族之间的智商差异问题一直备受争议和讨论。其中，关于印度人智商的讨论更是不断。有人认为，印度人在智商上不如东亚人，需要至少1万年的进化才有可能与其竞争。
首先，需要明确的是，人类的智商是一个极其复杂的概念。它不仅受到基因的影响，还受到环境、教育、文化等多种因素的影响。因此，单从基因层面来看，一个民族或种族是否智商高低，是不合理和不科学的。
其次，印度的教育和文化环境与东亚国家有很大不同，因此，单纯地将印度和东亚国家的智商进行比较，也是不恰当的。印度和东亚国家在历史、文化、社会制度、语言等方面都有不同的特点，这些因素都可能影响到学生的学习和测试表现。
最后，PISA测试并不能完全反映一个国家或民族的智商水平。它只是一种评估学生在特定学科领域中的表现的测试，它不能代表一个国家或民族整体的智商水平。
因此，将印度人的智商与东亚人进行比较，或将PISA测试结果作为评价一个民族或国家智商水平的标准，都是不科学和不合理的。
我们应该尊重每个民族和国家的独特文化和历史背景，以及每个人的独特个体差异。同时，我们也需要在教育和科技发展等方面持续努力，促进每个人的全面发展和智力提升。
OECD的PISA（Programme for International Student Assessment）评估是一项国际性的学生能力评估项目，旨在评估15岁学生的数学、阅读和科学领域的能力。自2000年以来，OECD每三年进行一次PISA评估，涉及数十个国家和地区的学生。
PISA评估的目的是为了帮助政策制定者和教育工作者了解学生的学习成果、教育制度和政策对学生学习的影响，并为国际教育改革提供参考。通过PISA评估，可以比较不同国家和地区的学生在各个领域的表现，以及这些领域的教育水平和教育政策的差异。
PISA评估涉及的内容不仅包括知识和技能，还包括学习和教学环境、学生的背景和特点、家庭和社会因素等。评估结果以学生的表现和成就为主要依据，同时考虑到学校和教育制度的差异，以便进行更加公平的比较。
OECD的PISA评估已经成为了全球教育领域的重要指标之一，对于了解不同国家和地区的教育水平和教育政策的影响具有重要意义。
