问题是撬动思维的杠杆,肖培东老师的这堂课扎扎实实地对学生进行了语文思维训练,带领学生进行纵向运动,语言文字运用的核心是思维,没有思维运动的,听说读写是低效甚至是无效的。
在把握文本故事情节和中心事物的过程中,教师训练学生进行概括能力的,训练,理解文本内容的教学行为运行在前台,而运行在后台的是实实在在的语文概括思维训练。
概括思维的训练要求是既简洁又相对完整,概括是语文思维的一种,是语文考试常考的内容。概括思维的训练,不能只是在考前复习中进行,更需要在日常教学中巧妙的进行。
问题是撬动思维的杠杆,肖培东老师的这堂课扎扎实实地对学生进行了语文思维训练,带领学生进行纵向运动,语言文字运用的核心是思维,没有思维运动的,听说读写是低效甚至是无效的。
在把握文本故事情节和中心事物的过程中,教师训练学生进行概括能力的,训练,理解文本内容的教学行为运行在前台,而运行在后台的是实实在在的语文概括思维训练。
概括思维的训练要求是既简洁又相对完整,概括是语文思维的一种,是语文考试常考的内容。概括思维的训练,不能只是在考前复习中进行,更需要在日常教学中巧妙的进行。