最近在网上看到一条热搜视频，内容大概是这样的：一个学校领导开学生会议时说，“去年是初一的扫分区，今年就应该是初二的扫分区……”，学生下面一片骚动。作为回应，领导继续更大声的说，“吵什么！？，明年就是初三的扫分区……”会场一片唏嘘。初中读了三年，扫了三年分区，真是一群苦逼的孩。
近几天碰到一件类似的事情，因为新冠肺炎疫情防控后留下的常规做法，饭堂要分批吃饭。高二的学生问我，老师什么时候轮到我们第一批吃饭。高一时，这批学生是最后一批吃饭，到了高二又是这一批学生吃饭。学生心中难免有想法，也不是个别学生有想法。学校应该考虑进行轮换。刚好在饭堂吃午餐的时候，碰到学校行政领导，就提了这个事情。结果直接被否定，靠近的教学楼的学生先吃饭，不能改。因为学生经过教学楼时会产生干扰。另外学生是不听管教，教育也就安静一两天，又会不停大声说话。还有，只想着吃饭，在意这样小事的同学思想就有问题。我只能尴尬的笑了笑。
这件小事可以看到的三个问题。
第一个问题，经验主义盛行，不调查，不去了解。把别人认为的大事，不加以重视。还记得，老师要是比较晚去饭堂，没有什么菜，都难免发牢骚。怎么到了学生这里就是小事呢？教育本无小事，学生心理过不了自然会产生其他的问题。
第二个问题，官僚主义盛行。邓小平说过，“现在呀！官僚主义盛行，一把手，有没有去学校学生的饭堂看一看，有没有去学生的厕所看一看。了解学生的生活。”我想我们的领导是没有的。如果说做好榜样作用那就更加缺乏了。
第三个问题，不作为。因为会干扰，就一刀切，因为学生教育一两天之后又会反复，所以就干脆不去想办法。教育不是本来就反复进行，纠错的过程吗？怎么我们现在连教育的本质都不要了吗？
这三个问题在我脑海中闹腾的久久不能停止。我在想肯定会有更好的办法的。
