布克船长带你走出“选书难”的困境

   当代诗人臧克家曾说：读过一本好书，像交了一个益友。反之，就如清代学者王豫所说：凡读无益之书，皆是玩物丧志。可见，选一本好书是阅读的起点，对儿童阅读影响非常大。然而，很多家长却面临着“选书难”的问题。

 据报道，中国少年儿童新闻出版总社面向全国中小学生、教师和家长群体开展了题为“阅读呼啸来袭，你准备好了吗”的问卷调查，范围覆盖全国34个省、自治区、直辖市。在调查结果中，35.14%的家长表示：在阅读教育上，“不知道给孩子买什么书”是他们在阅读教育上遇到的重要困难；47.21%的教师也表示：在阅读教育中，“阅读书目多，学生差异大，不知道如何选书”是最大的困扰。由此可见，“选书难”已经成为家长、教师共同的迷茫。

什么是好书？

的确，并不是每一个“爱”读书的孩子都可以获得良好的发展，因为不是任何的阅读内容都能促进孩子的大脑发育，锤炼思考力的。如：《熊出没》、《植物大战僵尸》等纯娱乐读物，孩子哈哈一笑就成了过眼云烟。阅读过程中不启动思考，更不利于思考习惯的形成。阅读内容是奠定孩子阅读品味的，有品质的阅读才能够愉悦身心，提升孩子的思维品质。为此，读书好事不够的，还要读好书。

好书的标准很多，但对于学前儿童而言，好书需具备两大特点：

 1.有趣、好玩，激发孩子的阅读兴趣；

  有趣、好玩是为孩子选书的第一标准。游戏是儿童的天性，弗洛伊德，皮亚杰和维果茨基等心理学家对此均达成高度共识，一再强调快乐优先原则。很多优秀的图画书的设计本身就是一个好玩的游戏。如：《猜猜我有多爱你》中，小兔子与大兔子玩了“比一比”的游戏，当大兔子（父母）把小兔子（孩子）甩到半空时，那种快乐是不言而喻的；《和甘伯伯去游河》中，当一群小动物与甘伯伯去游河时，因为忘乎所以而全体翻船，就这个情节能让孩子们玩得不亦乐乎；《大卫，不可以》中大卫光着小屁屁在 “裸奔”的画面，瞬间引爆了孩子们的笑声。各种的“滑稽”与“好玩”在图画书中不胜枚举，正是这些“滑稽”的画面和“好玩”情节吸引了孩子的注意力，激发了孩子们阅读的兴趣。

   2.具有思维品质，为孩子的想象和思考提供养分。

当然，单纯感官的快乐不是图画书的追求，仅仅是图画书用以吸引孩子的“糖果”，就像犹太人滴在书上的蜂蜜。图画书真正的内涵还在于其锤炼孩子的想象力和思考力的巧妙的情节设计。如：《爸爸，我要月亮》中的爸爸把很长很长的梯子架在很高很高的山上，从横向和纵向延伸孩子的想象；《换一换》中的小鸡虽然弱小，但与同伴不断换叫声的过程中逐渐变得强大，最后居然用狗的叫声把大猫吓跑；《母鸡萝丝去散步》不仅让孩子看到了狐狸的贪婪、狡猾，还看到了它百折不挠的坚持。

可见，优秀的图画书不仅画面精良、语言简炼，更重要的是它特别关注构建多维度、多角度思考的文本, 使孩子在故事情景中启动不同维度的思考，启发孩子从事物不同的角度看问题，以推动儿童的思维在宽度、 广度与深度的三维发展。阅读是名副其实的“大脑体操”。

如何选书？

 目前，中国出版市场上图画书琳琅满目，让人目不暇接，究竟该如何为孩子制定一份适合的阅读书单呢？遇见“布克阅读研究院”就如同在迷失的森林中看到的一缕曙光，我们是一群有志于儿童阅读教育的创业者，期望让亲子阅读 在科学、专业、有效的阅读体系中开展。结合13年图画书阅读教育研究的成果，我们前期在庞大的图书市场中大浪淘沙，精选300本经典图画书构成布克船长图书书目。

——选书八大标准

一、故事饱含童心，富有童趣；

二、能带来多次重复阅读的乐趣；

三、以儿童生活为主题，表现儿童的喜怒哀乐；

四、故事角色不多于4个，故事脉络清晰；

五、故事具有感染力，能打动各年龄段读者的内心；

六、图画书是精心创作的美术佳作；

七、图画与文字互相补充叙述故事；

八、自然天成的、崇高的精神境界。

——选书类型

   1.考虑孩子的年龄特点：参照《书语者》米勒老师的选书类型，从诗歌或童谣、图画故事书、历史故事或人物传记和科学图画书等类别中为孩子们选书。小班、中班和大班根据孩子的年龄特点有侧重点地进行选择。小班主要从童谣、图画故事书和科学图画书中选择；中大班则可以加入历史故事和人物传记。

   2.重视阅读的全面性：通常很多家长会说男孩子喜欢科学书籍，而女孩子更喜欢故事书。如任由孩子选择，他们一定选择自己喜欢的，偏科现象就很正常。为了让孩子身心得到均衡发展，我们应当根据3-6岁儿童的认知水平，鼓励孩子广泛阅读社科类、文学类和科学类书籍，力求孩子能够对每一类型的读物都有所涉猎。