图片发自简书App
几乎每次听课，总会或多或少的有一种感觉：当学生能参与到课堂的时候，这节课便会充满生机与活力，甚至于几乎看得见学生思维的流淌；当老师不自觉地占领了课堂，那么这节课便会慢慢的沉闷下去，甚至于几乎看得见学生思维的胶着……
也许是因为坐在讲台下，做了听众，做了旁观者，才更清楚的知道什么样的课才是一节真正的好课。
所以，有意的开始控制自己在课堂上的说话时间，说话数量，开始尽量多的把课堂说话的时间和机会，交给学生。哪怕他们只是在小组交流中，说些小小的看法、小小的感悟、或者小小的收获，都会比我们直接把大道理说出来的效果好得多。你想想看，我们不是演讲家，没有一流的口才，怎么能够在讲课时把自己想说的话，能够精彩无比地表达出来，并且引来掌声阵阵，更何况，精彩的演讲顶多也不过十来分钟，而我们满堂讲时，却是四十五分钟；我们也不是演员，没有出色的演技，怎么能够把自己想表达的，在学生面前，精彩纷呈的演绎出来呢！
所以，现在，当下课铃响起，我走出教室门的时候，都会小小的反思一下：话又说多了吗？有没有浪费时间？有没有霸占课堂呢？
课堂上，老师要尽量做一个好导演，确定主题和标准，引领、指点、并严格要求，直至导出一堂好课。
