回想我与学生之间的对话，大多时候我好像只是在单向的进行信息灌输，是在做“思想工作”，目的无非让学生和我思想保持一致，直白一些就是被我同化“统一思想”，而忘记我与学生之间在沟通上应有的关系——平等对话，所谓平等对话，不是在命令，不是在控制，也不是另一个极端的如同“哥们儿”“姐们儿”般的对话。要做到平等对话，首先要做一个好的倾听者。
不知道大家发现没有，与康老师聊天是一件很“可怕”的事情，在他的“嗯”“嗯”“是”“然后呢”中，你就将自己全盘托出了，这也就印证了一个事实，康老师真的是位好的倾听者。
倾听是沟通的基础，在倾听的过程中帮助学生面对他们的感受，学生需要他们的感受被接纳和尊重，听学生说话，不急于否定，尊重学生表达的权利，
我们需要做的：
1、全神贯注地倾听（嘴上说在听，其实心不在焉，会让学生感到气馁。如果我们能真正倾听学生的叙述，学生就能更容易表达他们面临的困境。有时候，学生需要的是我们能与他们产生共情）
2、用简单的词语回应他们的感受（学生能在叙述中整理自己的思路和感受，从而有可能自己找到解决办法）
“哦……”“嗯……”“这样啊……”
3、说出他们的感受。（我们通常不会说出学生的感受，是因为我们担心这样学生会更难过，其实相反，当学生听到这些话时，心里会感到安慰，会感觉到有人理解他们内心的感受）
“这件事让你很灰心”
4、用幻想的方式实现他们的愿望
“真希望我能立刻把…变出来！”
我们只是倾听学生说话、回应他的感受，理解孩子的感受，对学生来说就是很大的帮助。深入学生的内心，帮助他们了解自己最真实的想法，学生一旦清楚了自己内心的想法，他们就能集中精力来应对出现的问题。
我们不可能要求自己每次都能对他人的感受作出准确判断。我们能做的就是尽力去理解学生的感受。虽然不一定每次都成功，但学生能体会到我们的努力。
