术和教育本应是两条平行线，但在现实中产生了交叉点。现在的交叉点很可能是人工智能，也可能是大数据、云计算。大数据是运行的结构基础，云计算是运行方式，人工智能是表现的形式和实现的结果。这三者的关系可以这么考虑吗?
人工智能主要可以实现把传统应试教育中的一些知识传授做得更快，或者跟学习辅助的电子设备结合来节省师资，促进教育发展。比如，对缺少师资的贫困地区，跟人工智能结合之后，有可能把很多基础的内容充实起来。
这个问题涉及人工智能和大数据、虚拟现实技术等其他技术之间的关系，我更倾向于使用“智能技术”一词把这些概念都囊括进去。如VR未来的发展重心，一定是有人工智能支持的虚拟现实。而这次人工智能浪潮的形成本身就是因为有大数据的支持、计算能力的提升以及典型应用场景的成熟。人工智能技术在一些如自动驾驶、智能医疗等领域的应用，使人们看到了更多的可能性，从而产生期待，促使人工智能有了进一步发展的机会。
整个经济社会的普遍看法也是消费占的比重越高，社会的层次越高，整个劳动效率提高后，人在娱乐公益方面消费占比会增高。精神生活这个层面会产生很多其他需求。对于教师而言，可以花更多的时间跟学生一起“玩”，应试教育的知识传递交给人工智能做，智商、情感，如举一反三等迁移能力则由教师带领学生在“玩中学”。
目前我国经济和社会结构快速发展，财富积累、环境设施以及技术条件越来越好，人们的生活方式越来越多元化，可能有人可以工作20年，剩下的10年不怎么工作而自由生活。但在非洲的一些贫困国家中，财富和技术的差距正在拉大，而这个差距很难通过技术本身缩小。这就需要更多从全球的视角关注信息技术给这些国家和贫困地区带来的发展。
