犯错是每个人不可避免的成长难题，孩子的成长就是不断犯错、纠错的过程。当孩子犯错，尤其是反复犯错，就是考验我们教育能力和教育智慧的时刻。

“读了很多书，却依然教育不好自己那一个孩子”，是很多家长的困扰，包括我。

班里有这样一个孩子，阳光大气、仗义正直、活泼热情、思维活跃，我打心眼里喜欢他。但思维活跃的孩子有一个共性的问题，就是规则意识淡、坐不住。上学期，他虽然课堂上小动作多、坐姿多变，但听讲专注，听讲质量也比较高。这学期呢，孩子不仅上课坐不住，还听不进去知识。发呆、好动，听讲质量直线下滑。我每天都找他谈心、沟通，但是效果甚微，他仍是每节课都发呆看窗外、低头玩书本文具。

我把他叫来办公室，非常耐心地跟他聊，讲妈妈的辛苦、我们的希望，谈了大概一刻钟，我让他讲一讲自己哪里做得不好，今后怎么努力，我信心满满他一定能给我一个保证来。结果他却说不出一句完整的话，甚至不知道自己哪里做得不对！

几天的努力啊，我瞬间耐心全无，一下子爆发，劈头盖脸吵了他一顿！面对我的斥责，孩子更懵了，恐惧地看着我，一字一句试探性地说着自己要怎么努力。我看着他不真诚、不深入的检讨，觉得再较真下去，并无意义。便让他回了教室。

发怒让我很懊恼！回想这么多年教育学生和女儿的桩桩件件，我问自己：“作为老师，作为妈妈，在孩子犯错时候，你的愤怒你的批评，到底是在教育孩子帮助孩子？还是自己无能、无力、焦躁情绪的宣泄？”

一直在反思，怎么样才能避免成为一个无能的情绪宣泄者，而成为一个智慧的教育者呢？

一、就事论事的批评不一定有用，但一般不对孩子造成伤害。

老师反馈今天孩子作业没写，家长严厉地批评孩子：“完成作业是作为学生最重要的一项任务，你既然没完成，就要做好接受被老师批评、被大家不信任的后果。要想补救，今天晚上补写作业，并主动给老师保证以后绝对不能再犯！”这是批评，但是没有不良情绪，孩子看到家长的严厉，一般都能配合家长的要求，积极补写作业。

孩子上课和同学打闹，老师提醒、批评：“大家都在听课，你们俩这种行为，自己学不成，还影响了周围的同学！你们几分钟的打闹耽误了大家几百分钟的学习时间，这种行为非常过分！”针对具体行为，不针对个人，这种批评也能让孩子接受。

二、宣泄情绪的批评无用，会让孩子日渐悲观、消极。

教过这样一个孩子，聪明有责任心，但比较悲观，容易情绪化，对学习和生活没有热情，小小年纪就精神不振。

第一次了解他的妈妈是在孩子的日记本“天气阴沉沉的，我坐在窗台边发呆，耳边是妈妈一阵又一阵的牢骚抱怨声.....”

第二次认识他的妈妈是在校门口。孩子说考试的分数低会挨打挨骂，我便想着劝劝妈妈吧。放学送完路队队后，我拉着孩子的手找到孩子妈妈，妈妈接过孩子的卷子一脸严肃，“孩子这次考试其实是有进步的”，我话刚说一半，“啪”的一声，耳光已经落到了孩子脸上，接着，耳光伴随着怒气满满的抱怨声一起砸向孩子。

这样的批评和教育，掺杂进过多的个人情绪：你考不好丢人！你考不好对不起我！你怎么那么笨！你考这么差还要让我费功夫辅导你！这样的批评，变了味道，没有一点效果，反倒让孩子没了尊严、没了自信、没有学习和生活的兴趣和动力！

再深挖，这样的批评藏着家长的无能、无力：除了打骂，我不知道还能怎么样管教你、帮助你？

一阵暴风骤雨的怒骂之后，看着孩子无措的神情，那种懊恼、悔恨，远远盖过了发怒时的尽兴。我们觉得对不住孩子，转而语气温和地问孩子“知道错了么？”，已经被大人吓懵的孩子，只盼着赶紧结束这场风暴，即使配合地说一句“我错了”，也是无奈之举。

在教育孩子时，无论是持续性的简单粗暴的批评，还是阴晴不定，对孩子的成长都是无益的、有伤害的。

那么，到底该怎么应对孩子的错误？该如何帮助他改正错误不断进步呢？

一、控制情绪，做一个情绪平和的教育者。

当我们自身情绪不稳时，孩子问题会被放大；当我们在生活中有焦虑，对家人朋友同事等有不满，孩子常常会成为我们的情绪垃圾桶，因为他最弱小最无反抗之力。

教育孩子时，如果能控制、管理好自己的情绪，不把孩子当撒气桶、替罪羊，那教育就成功了一半。

当然，成人烦恼诸多，难免有情绪缠身的时刻。在自身状态不好时，是不适合面对孩子的错误的。可以转移自己的注意力，暂时搁置孩子的问题，甚至可以离开现场一下，去散散步静静心、找朋友聊聊天、看看电影，等自己平复好情绪再去教育孩子。

第二、批评要得法。

1.批评要就事论事，不能人身攻击。

“你回回都这样，你这个人就是有毛病！”“这道题都不会写，你可真够笨的”！这样从说事上升到说人，展示家长的威严，抨击孩子的人格与能力，就非常不合适！

2.不要频繁地批评。

小错误不要大动干戈，大错误第一次就要严厉批评，彻底解决。不涉及原则问题的一个错误，第一次提醒，第二次敲打、约定，要给孩子自我成长的机会。再犯可以严厉批评、惩罚。不要时时、事事批评，甚至打骂，“虱子多了，不觉得痒”孩子一旦皮实了，油盐不进，那教育就更无力了。

3.以尊重的态度，以帮助孩子进步的目的，有针对性的指出错误、提出要求，让孩子看到后果、承担后果。

要给孩子分析，改正错误与执迷不悟的后果各是什么，让孩子能看到犯错所要承担的后果！

孩子之所以屡次犯错，是因为家长没有让孩子看到后果，更没有让孩子自身承担后果。

4.批评孩子时，家人要统一战线。

家庭教育也好，家校合作也好，最怕的就是“一方红脸，一方白脸。”

无论你有多么科学的教育理念与技巧，有多么棒的教育智慧，但凡教育者意见不统一，在你教育孩子的时候，有一个人持不同意见且当孩子面发表自己的看法，你的教育就是无效的，甚至是起反作用的。

一家人、家校之间要多交流，统一阵营，求同存异。意见向左的，关起门来背着孩子自己商量，谁管理孩子谁就有话语权，别人要给予其充分的尊重。

孩子即使再小，也是有想法、有情绪的小生命。犯错是孩子内在问题的外显，是他对我们发出求救的信号，是家长绝佳的教育契机。抓住时机，找根源、纠错，孩子就能成长。 

教育没有标准答案，有虔诚的心、反思觉醒的习惯、不断探索的努力，才足以应对孩子的状况百出。