心灵交流的方式
一、语言
不同的语言表达不同的思想感情，教师应该善于运用语言与学生进行心灵的交流。比如请学生回答问题的时候，应该用鼓励性，期望性的语言，学生回答正确时，应该用肯定性，激励性的语言，学生回答不对的时候，应该用谅解性，引导性的语言，这样的语言就比较容易产生心灵上的共鸣。
上星期四在我们学校听了暴老师的一节直播课，讲的是五年级的一篇课文，《威尼斯的小艇》，让人感受最深的也是最值得学习的地方，就是暴老师的语言非常的有感染力，整节课充满激情，始终面带微笑，鼓励学生大胆发言，特别是当学生站到讲台上回答问题，学生代表发言，孩子每一次的发言，暴老师都会及时的点评总结，比如说有一位女生比较胆小，站起来声音比较弱，好多人都听不见，暴老师就夸这位女生真的好文静，如果声音能够再大一些就会更好，每一次的鼓励总结的话语都不重复，非常的真诚，这样的话语也容易引起学生的共鸣，学生能感觉到老师是在真心实意的赞美，这也是我以后要学习的地方。
二 、动作
一个人的感情往往有意无意的通过外部的表情动作而流露出来，教师应该有意识地借助表情动作表达对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的，比如说赞许的点头，会心的微笑，亲切的抚摸，赞美的手势，都可以表达对学生的爱心，是学生有被重视感和被关怀的感觉。
前两天，我们班一个女生因为课间的时候无意碰了一下，下课找我，很是委屈，看她伤心，我安慰她几句，顺便又给了她一个棒棒糖，很平常的一件事情。但是学生感觉到特别的温暖，回家把这件事告诉了家长，妈妈专门电话表示了感谢。没有想到这些无意间普通的举动可以温暖孩子的身心，孩子感觉到了幸福。
三、眼神
眼睛会说话，就是指眼神也能传递情感和意象，教师讲课时，眼睛应该与学生保持对流，坐在角落的学生都能感受到老师看见我了，老师在跟我点头，请同学们起来回答问题的时候，更应该全神贯注亲切的注视她，有些老师讲课的时候，眼睛往往只看着最得意的几个学生，而忽视其他的学生使其他的学生感受到了冷落，这些学生产生了自己不受重视的感觉。
所以我们的课堂要做到面向全体，一视同仁，关注每一个学生，用眼神与他们交流，哪怕是坐在最角落的那个孩子。
师生之间的交流，最高的境界是以心换心，以爱换爱。
